小学一级aoouiu教学案例分析.doc

小学一年级?ao ou iu?讲授(jiǎngshòu)案例阐发
　　一、案例布景
　　
　　苏霍姆林斯基说过：“一个孩子假设从未品味过进修的欢愉，从未体验按捺坚苦的骄傲，这是他的不幸。是以在讲堂中，我充实把握机会，让尽可难点
　　学会复韵母与声母的拼读，并用到进修生字中去是重点，三拼音的拼读是本课的难点。
　　二、案例刻画
　　1、热身导入
　　播放?北京欢送你?歌曲高涨局部
　　(这时，学生一个个喜形于色，并跟着一路不由自立跟着熟悉的旋律地唱了起来)
　　师：哈哈，谁来谈谈这首歌曲啊?
　　生1：这是2021年奥运会时的歌，我很快乐喜爱(xǐ ài)唱哦，老师。
　　生2：我以前天天在电视上有听到的，有良多明星一路唱的。
　　生3：·····
　　师：(做了“中国加油!奥运加油!〞的动作，嘴巴不爆发声音)
　　生：中国加油!奥运加油!
　　(学生顿时除夜白了这个是奥运标语，赶紧兴致勃勃，如出一口地合着动作齐声说了几回)
　　师：诶?同窗们，奥运的“奥〞读成第一声怎么读?
　　生：āo
　　师：哇，你们读的真棒，请除夜师注重嘴形，ao是由2个复韵母构成的，看老师的嘴巴，先发a的音，要发的长而清脆，然后口形收拢、变圆，发出近似u的音。如今请同窗发下音。
　　生：ao(一组同窗)
　　师：如今拿出老师昨天叫你们筹备(chóubèi)的细铁丝，和同桌一升引铁丝折出a和o的字母吧。
　　(这时学生一个个勾当开了，用不了多久，制品就降生在他们的小手中了)
　　师：如今，拿着a的同窗可以举手选个有o的同窗说：你好，我是a，我要和你交伴侣。两小我可以握个手。然后一路告诉除夜师，如今我们的名字叫···好，你来。
　　生1：o，你好，我是a，我愿意和你交伴侣。
　　生12：如今我们的名字叫ao。
　　(设计意图：手中拿着自己用铁丝做的字母，并找到了新的伴侣，构成新的家，有了新的名字，在动出手的过程中，学生不会感应古板乏味，反而很别致，培育了进修字母的乐趣，加深对复韵母的识记，削减识记时带来的坚苦)
　　师：如今请四桌的同窗把你和同桌一路做的复韵母伴侣贴到黑板上吧。
　　师：如今请一位同窗上来给这ao们戴上帽子，好吗?
　　师：让我们(wǒ men)读读他的四声。
　　生：āoáoǎoào
　　(ouiu在讲授时也需要给他们标调，所以先找个黑板旁边的位置贴这些铁丝韵母，用于比拟iu在标调时和aoou的区别)
　　师：声母伴侣看到韵母ao这么欢愉，他们也很想和它交个伴侣，如今请除夜师把你以前折好的zssh铁丝声母拿出来，我们看看他们组合成一家人，又该怎么叫它们呢?
　　生：z-ao、s-ao、sh-ao
　　师：你们读的真是太棒了。如今，聪明的你们可感受老师解决下疑问吗?用zao的四声来组词可以吗?
　　生1：zāo(糟糕)
　　生2：záo(早上)
　　师：早上的早，它是第三声，zǎo,不妨，你也很不错!给第三声提早组词了。谁来说说第二声的?
　　(这时，没人举手，有几个在嘴里嘀咕的也都是第三声的，也许第二声的zao的字自己就不多，学生还没有涉及到，这时，我自己给它组了个词，开凿，对于这个词学生可能不睬解，就略微讲解一下，做课外常识)
　　生3：zǎo(洗澡、红枣(hónɡ zǎo)、跳蚤)
　　生4：zào(番笕、炉灶)
　　师：老师真为你们骄傲啊，我们班的同窗知道的真多。(板书jqx–i–ao)
　　你们看，这又来了个新的家伙，我们来看看，它的模样吧，谁不美观不雅察看出来了?
　　生：它是由声母jqx，还有单韵母i,还有复韵母ao构成的，一共三小我。
　　师：哈哈，你真诙谐，“三小我〞一路就是一家人了吧。你们先来读读看，叫叫他们的名字。
　　(学生拼读，老师下去指导)
　　师：如今你们跟老师来玩玩吧，玩什么呢?请听好，我们来读读这三个三拼音节，按照老师的手势，改变你们的音量，ok?
　　生：ok
　　(当我的手举的很低时，学生的音量到达最低，我的手渐渐举高时，学生读音节时要进步他们的声音，速度可以渐渐变快。这种操练的编制增添了学生的乐趣，不会像传统(chuántǒng)的操练形式那么单一、乏味,让学生在不知不觉中熟悉音节的读法，丰硕了讲堂，活跃了氛围)
　　师：除夜师开动小脑子，考虑一下，糊口中，哪些字、词里面有我们的新伴侣ao呢?
　　生：猫、桥、跑、书包、卷笔刀、蛋糕、老师好、小草、很吵···&mi