好老师的标准 (2).doc

好老师的标准
    随着教育改革的不断深化,新的课程改革开场了。新课改为老师提供了广阔的舞台，同时也为老师带来了新的挑战和机遇。21世纪随着社会信息化和知识经济化的开展,对我们的教育提出强烈的变革要求。这就要求我们老师用新课程的理念对曾好老师的标准
    随着教育改革的不断深化,新的课程改革开场了。新课改为老师提供了广阔的舞台，同时也为老师带来了新的挑战和机遇。21世纪随着社会信息化和知识经济化的开展,对我们的教育提出强烈的变革要求。这就要求我们老师用新课程的理念对曾经视为经历的观念进展重新的审视，必须从传统的局限课堂45分钟传授角色向教育过程的指导者、组织者、合作者的角色转变，老师要有更大的适应性来面对自己的工作。因此,老师应根据学生的特点,发挥学生本身的主动性、积极性和创造性，创造最正确的教育情境,抑制本身的缺点，教育学生向最优的方向开展;而不应当根据老师自己的爱好和固有的教育形式，去限制学生向好的方向开展，不要选择适宜教育的学生,,引导学生在自己精心设计的环境中进展探究，老师不再是单纯的传递者，而有可能同时作为学生的同伴，活动的组织者，学生学习过程的支持者和帮助者等。老师的角色越来越向多元化开展。
（一)注重学生的全面开展。传统教学中注重知识的传授，新课程改革要求老师以人为本。在课堂上我突出培养学生的创新和理论才能、搜集处理信息的才能，获取新知识的才能，分析解决问题的才能，和交流协作的才能。开展学生对自然和社会的责任感，另外还要求每位学生都拥有安康的身心,优良的品质和终身学习的愿望和才能，养成安康的审美情趣和生活方式，从而实现学生的全面开展。
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（二）老师帮助学生选择自己的学习目的和内容。课堂上，每位学生已有的知识程度、思维才能、创新才能各不一样。因此，在课堂教学中，老师在实在理解每个学生的详细情况后帮助学生选择适宜自己的学习目的和内容,就可以让每个学生都学到有意义的数学，让每个学生都学有所获。课堂上，我总是用欣赏的目光对待每一个学生,擅长发现学生的闪光点，及时肯定每一个学生的成绩，让我的每一个学生都体验到成功。（精品文档请下载）
(三）设计丰富的教学情境，，我总是尽可能地从学生已有的知识经历出发，创设学生所熟悉的教学情境，向学生提供充分从事数学活动的时机,以激发学生探究的欲望。当学生迷路时，引导他辨明方向；当学生登山畏惧时，点燃他内在的希望火种,鼓励他们不断向上攀登，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握根底知识、根本技能。（精品文档请下载）
（四）老师为学生提供尽可能多的"学习资源"，参和学习。学生毕竟是个学习者,在教学中，老师要有”一切为了学生"的效劳意识,要为学生提供课堂学习所需要的”资源"。比方，为学生提供实物材料和设备供学生开展理论活动;向学生介绍电视中和数学相关的栏目,组织学生对某些内容进展交流；，老师再也不是绝对权威，而是走下神坛和学生一道学习，真正做到教学相长。因为，