书山有路导为先.docx

书山有路导为了先
随着素质教育的全面推进和钻研性学习的不断深入,中学 生的课外阅读越来越受到广阔教师、 <中 小学语文课程标准> 中也明确指出：初中生每年的课外阅读量在 200-300万字,高中生每年的课外阅读量在 书山有路导为了先
随着素质教育的全面推进和钻研性学习的不断深入,中学 生的课外阅读越来越受到广阔教师、 <中 小学语文课程标准> 中也明确指出：初中生每年的课外阅读量在 200-300万字,高中生每年的课外阅读量在 300- 在校园文学社团的读书指导实践过程中, 我们发现现在中学生课
外阅读存在五大误区：
误区之一是课外阅读无用论. 阅读优秀课外作品,虽然能夯 实中学生的文化底蕴,提升中学生的人文素养,对学生有百益而 无一害,但也存在耗时长, 入人心,但受社会急功近利思想尤其是受升学率的影响, 还有不
少的教师、家长和学生自己认为了：中学生时间紧、功课多、学生 的精力又有限,,还不 （包含一些教师）认为了学生读 课外书是不务正业,会分散学习精力,因而反对中学生进行课外 , 读课外书对提升考试成绩不能 立竿见影,,导致“课外阅读无用〞 仍旧有广阔的市场.
误区之二是“偏食〞现象严重. 所谓的“偏食〞是指课外读 , 有的教师 特
别是一些语文教师狭隘地认为了课外阅读就是读文学名著, 对学生
,课外 阅读的偏好自然就不一样,我认为了学生的课外读物只要内容是积 极、健康、向上的,我们教师就要大力支持.“偏食〞现象严重 的另外一个方面就是有的学生只看作文选（集）,或者只看卡通漫 画、（集）虽然“偏食〞,但至 少对成长无害；但卡通漫画武打言情之类的休闲书那么是鱼龙混 杂,很大一局部书中包含着庸俗的甚至是色情的东西, 危害着青
少年学生的身心健康,害多而利少.
这就要我们教师进行积极的引导了, 让学生有条件、有可能
选择优秀的课外读物,进行科学的课外阅读,陶冶情操,提升索 质.
误区之三是错误地认为了优秀的课外读物都是深邃难懂的. 由
于一些老师在指导中学生进行课外阅读时, 脱离了中学生的认知 水平,一谈到课外阅读,非名篇巨著不可,于是不切实际地介绍 了大量的名著,可是中学生的知识、水平、水平又有限,许多学 生没有看多少页,就感到力不从心或者深奥难懂, 但教师却只从 自己的角度大谈特谈这些书如何如何的好, 久而久之就使中学生 产生了一个这样一来的错觉： 优秀的作品大都是深邃难懂的. 当 然也有一些中学生看到许多优秀的课外读物都是厚厚的一大本, 还没有看就产生了畏惧心理一一课外读物太难读了.
误区之四是用看影视作品代替课外阅读. 现在许多中学生不
喜爱看书,用看影视作品来代替课外阅读.
误区之五是对中学生课外阅读疏于指导,
校、有的教师认为了课外阅读是学生自己的事,用不着操心,所谓 的开展课外阅读活动只不过是向学生
介绍几本课外读本. 有的教
师是想指导学生进行课外阅读