宋词：卜算子3.doc

卜算子
教学目标
有感情地朗读，熟读成诵。
领悟诗歌要表达的豁达乐观的人生态度和人生哲理。
3、学习词人是如何融人生哲理于美景诗词中。
教学过程
导入
师：中国是一个崇尚美的民族，在文人笔下，山是美的，水是美的，花是美的，卜算子
教学目标
有感情地朗读，熟读成诵。
领悟诗歌要表达的豁达乐观的人生态度和人生哲理。
3、学习词人是如何融人生哲理于美景诗词中。
教学过程
导入
师：中国是一个崇尚美的民族，在文人笔下，山是美的，水是美的，花是美的，亭是美的，当然，人也是美的……瞧，
课件出示：（配图，图片已有）
诗经里的女子是这样的：巧笑倩兮，美目盼兮；
李白笔下的杨贵妃是这样的“云想衣裳花想容；”
宝玉眼里的黛玉有这样的眉眼“一弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。”
女子灵动逼人的眉眼，王观在他的词中也提到了，却并不是写人的。今天让我们一起走进王观的《 》
师：齐读课题。（正字音。）
（二）解题。
师：谁给我们解一解题目？
其中的卜算子是（词牌）。送鲍浩然…是（词名）。
初读，顺其句
1、指导初读
师：请大家翻开书152面，请坐姿最美的丁茜同学给我们大声朗读读书要求。
课件出示：
一读，顺其句
1、自由练读，读准确、流畅，读出节奏；
2、组内互读，纠正发音，提出朗读建议；
3、小组内推选同学展示读。
师：都清楚要求了吗？推选好了同学就举手。开始练读。
2、学生汇报。（指名一个平时不太厉害的，再请个稍厉害的，读准确流畅就好）
师： 很好，就是这样准确、流利地读出来。我们一起来一遍。
再读，明其意
师：词读准了，词中的意思你是否明白了呢？让我们再次走进诗词，请坐姿最美的刘颖给我们读。
课件出示：
二读，明其意
默读，用自己的理解试着翻译上阕和下阕。（学生课前预习好，但是不能写意思在上面）
小组讨论，解决不能翻译的词句。
小组推荐同学展示。
师：注意遇到问题群策群力解决，可以流利翻译的同学就举手，开始吧！（师板书上阕下阕。）
汇报
师：哪个小组来派代表展示？（简约、准确、翻译得很到位。）
三读，悟其情
上阕
师：字面上的意思咱们都理解了，但我们知道，中国的古诗能不能这么翻译就算了？
师：是啊，它的一个字就是一处景，一个词就是一幅画，一句诗就是一个生动的故事，一首诗可能就蕴藏了一个时代。
师：让我们来细细地品读。先看到上阕，上阕中写到了什么？（板书：山、水）
师：同学们看到了山和水，是否还有别的什么？
师：有的。这里面，诗人还偷偷藏了点东西。到底是什么呢，不着急。先把诗美美的读一读。谁想来展示？
（课件出示上阕。）
师：她读得怎么样？应该怎样来读？
师：为什么该读出这样的味道呢？仔细看到词作。水是眼波横，“眼波横，”那是什么样子呢？（生表达。）
课件出示：
李后主的诗：眼波横欲流。
师：是什么样子？
师：我们学过一个成语，
课件出示：
翠绿欲流。
师：意思是什么？（生答。）
师：太绿了，绿得要流出来。而这里，水是眼波横欲流，欲流的是什么？（眼波）
师：怎样的眼波？（思念的… 生任意表达，若生沉默，师用词的背景提示。）
师：是啊，这欲流的眼波，是浓的化不开的思念！
师：而这眉峰聚，聚的