《敕勒川》教学设计.doc

《敕勒川》教学设计
教学目的:
1。认识“似、笼、苍"等几个生字，会写“苍、茫”等几个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2。正确朗读古诗，积累古诗,想象诗歌的画面，感受草原的高远辽阔.
课前交流：
二（ )班的同学，大家好《敕勒川》教学设计
教学目的:
1。认识“似、笼、苍"等几个生字，会写“苍、茫”等几个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2。正确朗读古诗，积累古诗,想象诗歌的画面，感受草原的高远辽阔.
课前交流：
二（ )班的同学，大家好！很快乐能认识大家！就在前两天,老师带着大家去黄陂区的木兰水镇玩耍了，好玩吗？谁来说一说
生:1
生： 2
接下来，老师要带大家去一个很多同学都没去过的地方观光旅游，请欣赏！
旅行完毕！谁来谈谈你的感受.
生:1
生：2
我国北方的草原那里有蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草、清清的水和又肥又壮的牛羊。这节课我们一起读北朝民歌《敕勒歌》(板书课题)
一、初学古诗。
请同学们翻开课本
，借助拼音，读准字音，读通诗句,难读的词多拼读两遍,两分钟之后承受检查。

chì lè sì qiónɡ lú lǒnɡ ɡài cānɡ cānɡ mánɡ m
ánɡ xiàn
敕 勒 川 似 穹 庐 笼 盖 天 苍 苍 野 茫 茫 见牛羊
①带拼音读，注意词语的连接
②去掉拼音读
③关键词的理解
敕勒川：敕勒族人居住的大草原。
穹庐：牧民居住的圆顶帐篷,.
过渡：学习完了生字词，我们把它们送到诗歌当中去读一读。要求：在读通诗句的根底上，要注意停顿和节奏.
①听老师读
②生练读
③师生共读
，观察画图，结合诗句，说说诗歌描写了哪些景物？
辽阔的天空 连绵起伏的山 茂盛的绿草
无边无际的原野 又肥又壮的牛羊
过渡：（附图)这就是敕勒川大草原，这里的天蓝蓝的，云朵白白的，水清清的,草绿绿的,空气是这样的清新，这里真？
生1：
生2：
这么美的大草原，它在哪里呢？
二、学习古诗

敕勒川,阴山下。
①指名读
②敕勒大草原在阴山的脚下.（说一句完好的话。）
请同学们抬起头来，看看这里的天空
2、学习诗的第二行。
天似穹庐,笼盖四野。
①朗读
②加点字的意思猜一猜.
③感情朗读
④同学们，草原的天空和我们这个地方看到的天空有什么不同?站在我们学校操场上看到的天空是怎样的？(一片天空)为什么？（因为高楼遮住了我们的视线)
（出示图）这是草原的天空，这里的天空又高又远，无遮无挡，放眼望去，天和地仿佛连在一起，真是天地相接呀（一起做动作）.广阔的天空盖住了无边无际的草原 ，天和地仿佛连接在了一起，所以作者说， 天似穹庐，，罩住。四野，，盖住了四面八方的原野,穹庐我们在前面已经理解了，是牧民居住的圆顶帐篷。我们来看帐篷，它的形状也是圆形的， ，辽阔的天空也像盖着大地，所以作者说：“天似……，笼盖…….”
⑤边读边做动作。
⑥老师把它写成了一句话：