小池[5].docx

小池
教案设计
教学目的：
：正确认读本课“泉、流、爱、柔、荷、露、角、无、爱、树、尖”等十二个生字，重点指导左中右构造的“树”字和上中下构造的“爱”字.
2。才能目的：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：学会小池
教案设计
教学目的：
：正确认读本课“泉、流、爱、柔、荷、露、角、无、爱、树、尖”等十二个生字，重点指导左中右构造的“树”字和上中下构造的“爱”字.
2。才能目的：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：学会本课的生字、新词.
教学难点：朗读课文、背诵课文.
教学过程
图片导入
1．今天我们一起来学习古诗二首里的第二首，《小池》.
2．老师给大家带来了三个汉字朋友,（出示象形文字的“泉、柔、尖”），请同学们来猜一猜，它们是什么字？生：“泉。.。。..”
二、看图猜一猜，认识生字
小朋友们，你们都有预习，那如今老师要跟大家玩看图猜字的游戏，请根据老师出示的图片,猜一猜是指的那一句诗?并且在黑板右边的生字里，找到图片中含有的生字,然后请你当小老师,教大家读一读。（把生字卡片贴在黑板上）
依次出示泉水流动的图片，生：“这是泉眼无声惜细留”，生找到这句诗里的生字“泉、无、流"后带读,并且把词语也读出来，带读。
出示河水、绿荫的图片，生:“这是树荫照水爱晴柔"，生找到这句诗里的生字“树、爱、柔”.生带读生字、词语。重点指导“树、爱”引导学生发现这是左中右、上中下构造的字，并且引导学生说一说要怎样写，才能把字写漂亮、写好看。
出示爱的图片，请孩子们用“爱"说一句话。出示小蜻蜓立在荷花上的图片,生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”生找出生字“露、尖、角”，并带读。
出示荷花跟荷叶的图片，请生说一说怎么样的荷叶？怎样的荷花?
三、利用字卡，认读生字
1．请孩子们把你们的字卡请出来读一读、认一认，不会的字可以请教同桌或者组员。
2．同桌合作：拿出生字卡片，