幼儿园中班建构区观察记录.docx

幼儿园中班建构区观察记录
【导语】视察记录可以作为老师与家长沟通的依据，利用视察记录的结果与家长沟通，老师的表达不再空洞；家长也因了解孩子的开展状况，而知道怎样去协助孩子，并与老师合作共同建扬了她，并在小挚友面前确定了她的进步。她开心地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到开心。
　　分析：
　　我这次没有做过多的要求，只是降低了难度〔分两次完成，一次只喝半杯。〕并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我刚好的鼓舞，还有小挚友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的专心性被激发，任何困难都能够克制，关键是教师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。
　　措施：
　　1、降低难度，用故事做引导。
　　2、刚好鼓舞，让幼儿在小挚友面前找到信念。










　　3、完成后要刚好赐予表扬和必需嘉奖，使幼儿对下一次挑战充溢期盼。
　　幼儿园中班建构区视察记录〔2〕
　　视察目的：能够利用主题投放的协助材料进展立体空间方位搭建。
　　视察目标：1、视察幼儿能否利用不同的协助材料与同伴一起合作搭建。
　　2、能够渐渐的进展空间立体方位的搭建。
　　视察记录：
　　辰辰宝贝今日来的比以往都要早一些，一来的教室后满教室转一圈后最终发觉建构区好像还没有人去快速的脱掉鞋子，进去起先拿出不同形态的木头积木进展拼摆，拼摆出一个平面的房子；大约几分钟过去之后泽来到幼儿园一进教室的门口就跟妈妈说了再见，开心的进入好像期盼已久的建构区，一进去就跟辰辰沟通起来，泽说：辰辰我们一起搭建一个城堡吧；昊宇：哪个，可是我不会的；泽：没事我教你怎么搭建；辰辰与泽的商议、探讨;几分钟过去后泽泽与辰辰两人搭建起一座有两层高的房子，在房子四周摆上制作的立体大树；两人高星起来。大约在8点5分左右颉颉来到幼儿园进展教室后干脆走到建构区，进去拿起不同形态的木头材料就起先自主的搭建，颉颉利用几分钟的时间搭建出一个难度较高的立体空间房子；泽泽看到颉颉的作品后惊异的站在一旁观看，好像想要说什么又没有说；这时教师走过来：搭建可以尝试的一起合作搭建一个房子；泽泽听到教师的提示后，走到颉的身边说我们能不能一起玩耍啊，颉脸上乐开了花似得点头容许说好的我们一起搭建啊；泽见颉同意之后叫辰辰我们一起来玩耍吧；辰辰从垫子的这边爬过去三人一起玩耍一起来；颉选择用长短一样的长板木作为底座一层一层的进展搭建，底座弄好后泽、辰辰利用圆柱形、半圆形进展搭建，当泽泽拿着圆形往上放房子一下全部的倒了，泽泽见房子倒了后不说话始终在将倒了的木头扶起来；辰辰说：惋惜了，好不简单弄得；颉颉：对怪你，好不简单弄得，你看看此时此刻这样怎么办，我要去告知教师；教师走过来：颉颉说出房子倒了的缘由，泽泽：我不是存心的，不当心一放上去就倒了；教师：房子倒了有哪些缘由呢，与泽泽、颉颉、辰辰一起探讨一番；或许是底座太小了、上面的沉一放上去就回到；