质数和合数.doc

《质数和合数》说课稿
  一、说教材
 1、课时教学内容的地位、作用和意义
“质数和合数”是一节概念教学课，也是“因数和倍数”这个单元教学的难点和重点。它是在学习了因数和倍数和2、3、5倍数的特征的根底上进展教学的,是下半学期学习求最
《质数和合数》说课稿
  一、说教材
 1、课时教学内容的地位、作用和意义
“质数和合数”是一节概念教学课，也是“因数和倍数”这个单元教学的难点和重点。它是在学习了因数和倍数和2、3、5倍数的特征的根底上进展教学的,是下半学期学习求最大公因数和求最小公倍数和约分、通分的重要根底。（精品文档请下载）
 2、教学目的
(1）知识和技能目的：使学生理解质数和合数的意义,知道它们之间的联络和区别，能根据它们的意义判断哪些数是质数,哪些数是合数。熟悉100以内的质数.（精品文档请下载）
（2）过程和方法目的：通过求因数-找规律—探究归纳-验证等数学活动，学习观察、比较、分析、归纳、推理等数学策略。（精品文档请下载）
（3)情感、态度、价值观目的：培养学生认真观察，仔细比较，合理分类和归纳概括的才能，培养学生优秀的数学意识和数学品质。                       （精品文档请下载）
3、教学重、难点：
掌握质数、合数的概念，能准确判断一个数是质数还是合数。
二、说教法
、方法去考虑分析身边的事物是数学课堂教学的一个重要任务。根据本节知识特点和小学生的年龄特点及认知规律,结合新课程标准精神,我采用了探究发现、启发式教学、开心游戏活动等教学方法。（精品文档请下载）
三、说学法
老师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要使学生会学。结合本节课的知识特点我让学生通过观察比较、分类归纳、讨论交流等学习方法掌握本节课的学习内容。                                （精品文档请下载）
四、说教学过程
 （一)复习引入
 1、在算式“4×5=20”中,谁是谁的因数?谁是谁的倍数？
 2、自然数分成几类?
【设计意图】：有研究说明小学生注意力能集中时间是8分钟。复习内容必须是和新知识有亲密联络的已有知识和经历，习题要生动有趣,使学生的注意力从上课开场就被吸引住，既从知识上起到迁移、铺垫的作用，又为学习新知识创造了良好的认知环境.（精品文档请下载）
（二）学习新课
 1、学习质数、合数的概念
（1）要求学生观察1～20这二十个自然数的因数个数，同桌讨论交流根据因数的个数可以把这二十个自然数分成几类？（精品文档请下载）
（2）结合学生的汇报，提醒质数和合数的概念(板书课题）。
 【设计意图】:我运用了引导学生探究发现的教学方法,学生采用观察比较、分类归纳、“质数和合数”是学生在学习了因数和倍数的根底上进展学习的。从学生身边熟悉的事物入手,唤起学生亲切的情感，激发他们学习的兴趣。学生是学习的主体，只有让学生参和知识的形成过程,数学知识才会内化学生自己的东西，同桌讨论交流就是让学生在讨论中进步学习的才能。（精品文档请下载）
 2、引导学生深化理解质数、合数的概念.
 质数和合数这两个概念关键在于因数