摸球游戏教学设计.docx

摸球游戏
一、教学内容:课本108页。
二、教学目标1、通过“猜测——实验—-验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。（精品文档请下载）
2、在活动摸球游戏
一、教学内容:课本108页。
二、教学目标1、通过“猜测——实验—-验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。（精品文档请下载）
2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
三、教学重难点：
感受有些事件的发生是确定的、有些事件的发生是不确定的;知道事件发生的可能性有大有小。
四、教具准备：投影仪、黄、白色乒乓球等
五、教学过程：
一、谈话引入
出示天气预报画面
提示：请你看画面，猜一猜,播放的是什么电视节目？
师：做气象研究的叔叔阿姨们根据科学的预测就能告诉我们最近几天的天气情况，这多神奇呀？这节课我们一起来学做“小小预测家”。（精品文档请下载）
二、创设情境，试验探究
活动（一）：体验“一定”、“不可能”事件的发生
组织4名学生上台与老师做摸球游戏，在盒中放入5个白球，让学生分别在盒中摸出一个球，然后出示给其他学生看，而后放入。
（精品文档请下载）
师：看到你们摸球老师也想玩，现在我也摸一个，你们猜猜,老师手上拿的球是什么颜色的呢?为什么呢？（板书:一定）（精品文档请下载）
问：那我摸出来的球可能是黄色的吗?为什么？(板书：不可能）
过渡：是不是我们周围所有事件的发生都能预先确定呢?我们接下来做游戏，看看从中能发现什么。
活动（二）：感受“可能"事件的发生
1、创设情境，提出问题（出示主题情景图）
(1)以小组为单位，每个小组一个纸盒（告知学生盒中内装9个白球1个黄球）
（2）提出问题:假如8个人依次轮流摸球,请想一想，摸到可能是什么球？摸到什么球的可能性最大？（由每组的组长组织活动，教师巡视）（精品文档请下载）
2、探索研究，得出结论
（1）猜测
学生对老师提出的问题进行猜测,并在小组内交流自己的想法。
（2）操作、体验
以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得得结果记录在书中的表格中,然后把球放回去再摸。
（3）统计摸球的结果，看一看：摸到的什么球次数多?摸到什么球的次数少?
3、交流、验证
各小组将摸的结果进行交流,看一看是不是同样的结果，实际摸的结果与原来的猜测是否吻合。
小结：因为白球的数量多，摸的可能性就大；而黄球的数量少,摸到的可能性就小。所以，在我们的日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。（精品文档请下载）
4、扩展
指导学生做课本P84“试一试"中的1、2题.
（1）第一题.
学生独立思考后,教师组织全班学生进行全班交流。
可能出现的结果：可能是白球，也可能是黄球，还可能是红球.
（2）第二题。
请学生拿出学具转盘,如果我们随意转动转盘，当它自动停下来后，指针落在哪个区域的可能性大？落在哪个区域的可能性小?为什么?（精品文档请下载）
学生动手操作（十次），然后汇报结果。