《母鸡》教学反思
。在备课之前,我一直在想，怎样把握略读教学？我也翻了很多资料，略读课是精读课的延展和深化，教学略读课文的目的是使学生在老师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所《母鸡》教学反思
。在备课之前,我一直在想，怎样把握略读教学？我也翻了很多资料，略读课是精读课的延展和深化，教学略读课文的目的是使学生在老师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的根底知识、阅读方法、经历等迁移到略读课文的学习中,将知识转化为技能。简单说就是精读课文担任着授之以“法”的角色，而略读课文那么为用“法”效劳
著名特级老师钱正权认为：略读课文教学应把握好两点:一是把握好课文在整个单元中的地位。略读课文应该是精读课文的有机延伸,是将精读学习所习得的方法进展理论运用。二是要把握好方法上的“粗放”。略读课文只有一课时，因此决不能求全求深,抓住一点，,单元精读课文和略读课文前都有“导读”，这既是学生的阅读提示，也是教学的根据。老师课前要细细研读，这样才能做到该“精”的精,该“略"的略。
明确了略读教学的指向，我在上课前也有意把《猫》这篇课文引入，为下文两篇课文的比照做铺垫。
《母鸡》是老舍先生的佳作,描写了作者对母鸡的态度的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的比照。赵镜中先生曾经说过：“在课堂的阅读教学中帮助学生建立起阅读的策略；提升学生阅读的才能，比教会学生理解一篇课文的内容更重要.”当前的阅读教学要表达由“教课文"向“教课程”的转型，因此，在教学预设时，我们更多地关注学生阅读习惯的养成，激发学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法，从而实在培养学生的阅读才能。
叶圣陶先生曾指出,语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生可以举一反三，练成阅读和写作的纯熟技能。这堂课中我比较重视阅读习惯的细心培养-—快速默读、圈画重点词、做批注谈感受、质疑。让学生尝试写批注，既给中段孩子初步浸透阅读方法，又表达略读课文的自主阅读意识。在学法上我先用第五自然为例子，扶着学生走,然后放着学习第6、7、8自然段。有扶有放，学生的自主学习得到效果
母鸡反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
