在幼儿园区域活动中培养幼儿的自主性.docx

在幼儿园区域活动中培养幼儿的白主性一一中班 区域游戏论文
近年来的钻研和实践证明,区域活动是幼儿非常喜爱的一种学习活动,是当前 幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育话动形式, 它能促进幼儿 全面素质的形成开展和提升,同时,区域在幼儿园区域活动中培养幼儿的白主性一一中班 区域游戏论文
近年来的钻研和实践证明,区域活动是幼儿非常喜爱的一种学习活动,是当前 幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育话动形式, 它能促进幼儿 全面素质的形成开展和提升,同时,区域活动能据供应孩子们更多的个体活动空 问,幼儿能根据自己的兴趣与水平选择适合自己的活动,在自由、轻松、愉快的 环境中,找到适合自己学习的量佳方式,因此,在区域活动中培养幼儿的自主性 是很值得探讨的问题,本人结合实际作了以下几方面的尝试：
一、为了区域活动创设物质环境
我们根据幼儿健康、社会性领域、语言、艺术等方面开展的需要,逐步设
立了 “娃娃家〞、“理发店〞、“医院〞“农家小院〞、〞美工角〞、“图书角〞、 “语言角〞、“建筑区“本着合理布局,便丁流动的原那么,根据活动室的特点,
我们将建筑区、图书角、娃娃宗、小医院等区域设为了固定区,其余设为了活动区, 在区域活动环境的刨设方面,我们认识到区域活动必须刨设船鼓舞幼儿自由选 择、大胆操作,大胆探索的环境,更好地促进幼儿身心全面和谐的发晨,我们在 打量了解幼儿的根底上力求使区域活动的内容、 的投放上我们观寨、评估每个幼儿的开展状况,根据教育目标为了不同开展水平的 “互动中〞积累各种经验.
二、 发挥教师在区域活动中的主导地位
在区域活动中,幼儿是自主活动的,教师是打量者、引导者、 帅应支持、鼓舞、, 、引导幼儿自主进行区域活 动,培养幼儿自主、,教师对 幼儿每一点发明都表示欣喜,给予鼓舞,为了幼儿刨设一个轻松和谐的环境,另外, 在区域活动指导中,要增加区壤间的配合,渗透、 对独立的,但它们之间可以相互联系起来,增加了活动的趣味性,使幼儿保持活 ：在玩〞钓鱼’的游戏时,将钓来的鱼送到娃娃家,做菜,然后再 送到数学角,引导幼儿有规那么的排序,还可以送到小菜场要,幼儿对这些活动很 感兴趣,在轻松愉快环境中学到相应的知识.
三、 在做做、玩玩中,激发幼儿对区域活动的兴趣
一个完整的、真正意义上的教育活动过程是适应幼儿的心理需要,幼儿主 动活动的过程,也是教师和幼儿共同参加的过程, 做、玩玩的活动,适应幼儿求知、愉快、探究、 发,便使幼儿的主动活动有了可能,教师要善丁激发幼儿的需要和兴趣, 引导幼 ,如：在探索区内,学习“沉 与浮〞的小实验,当幼儿发现有的东西放在水里能浮在水面上,有的东西放在水 里能沉下去,孩子对这一现象感到非常好奇,不同材料的物品,猜搪将这些物品 放在水里
, 卡,让他们给浮在承面上的物品打