5程门立雪.doc

教学设计
授课时间
2020。3。4
授课人
唐世湖
课题名称
5。程门立雪
课时安排
两课时
教学目的
一、情感态度和价值观情感态度：
通过教学，使学生知道尊师是中华民族传统美德，激发尊敬老师的思想感情。教学设计
授课时间
2020。3。4
授课人
唐世湖
课题名称
5。程门立雪
课时安排
两课时
教学目的
一、情感态度和价值观情感态度：
通过教学，使学生知道尊师是中华民族传统美德，激发尊敬老师的思想感情。
二、过程和方法
用读读、找找、说说的方法找出句子或词语，体会看出杨时是个爱学习的人。
三、知识和技能
1、认识生字8个，正确书写6个。
2、积累8个词语和2个句子。
3、正确朗读课文
教学重点、难点
重点： 1、认识生字8个，正确书写6个.
2、积累8个词语和2个句子。
难点:正确朗读课文.
教学资源
课件
教学过程
教学过程说明
教学过程：　
第一课时
　　一、读课题
　　　　要求念得好。
　　二、简介“成语”
　　　１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
　　　２、你知道有哪些成语。
　　　　　再读课题。
　　三、听成语故事录音,学习生字。
　　　１、听录音。
　　　２、学习词语。
　　　(１）读生字:杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用)慈祥容
　　　（２)不看拼音，再齐读上面的生字。
　　　按顺序齐读；打乱顺序齐读;自由读；指名读。
　　（３）给“杨、容”组词。
　　（４）理解“黑"部首。
　　　老师示范写“黑”字部首和“冒”字。
　　　提醒学生注意哪些地方。
　　(５）学生书写生字（褒扬写字认真，写得好的学生）
　　三、朗读课文。
　　１、学生自由读课文。
　　　　　(褒扬姿势正确,读得快，读得响的学生)
　　　２、给小节加序号.
　　　３、指名学生自由选读课文某一小节，老师给评点指导。
　　　４、老师示范读第三自然段.(要求学生学着读)
　　　５、指名读课文某一小节.
　　　　　　　　　　
因为本文课题是成语，从简介成语入手能激起兴趣,更能浸透语言文字文化。
挑重点的自然段来读，直奔主题，适宜二年级学生段的学习.
第二课时
　　一、学习课文.
　　　１、齐读第一自然段。
　　　老师评点,要求学生读得好。
　　　指名学生背诵.
　　　２、练习
　　　（１）杨时（）
　　　要求学生说一句话。
　　　（２）杨时是宋朝(）大学问家。
　　　　要求用上既……又……
　　　３、齐读第二至五小节。
　　　４、指名学生分别读２－５小节。
　　　５、理解
说话练习帮助学生理清课文脉络。
“程门立雪"的意思.
　　　(１）“程”是什么意思？(师简介“程颐”）
　　　（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思?
　　　　　（３）成语中还缺什么？（谁和谁）
　　　６、说话练习.
　　（１）程门（谁)和（谁)立雪。
　　（２）要求把“程门立雪”的意思说详细。
　　　程门（谁）和（谁)立雪（），（