小学三年级体育课教学反思.docx

小学三年级体育课教学反思
小学三年级体育课教学反思1
　　在本课中，我抓住三年级学生的心理特点，设计一些贴近儿童现实生活的活动内容。如：仿生、仿照操、嬉戏等，吸引学生主动、热忱地参加到活动中。我适时适度地对学生进行表扬和评价使学生的心情小学三年级体育课教学反思
小学三年级体育课教学反思1
　　在本课中，我抓住三年级学生的心理特点，设计一些贴近儿童现实生活的活动内容。如：仿生、仿照操、嬉戏等，吸引学生主动、热忱地参加到活动中。我适时适度地对学生进行表扬和评价使学生的心情始终高涨，同时通过学生们的范样颠球与竞赛，将本课步步推向高潮，从而解决了本课的重难点问题，效果比较明显。
　　我在课程资源开发上动了脑筋，给了学生一个开放性的学习环境，假如能使本课更充分地体现个体差异和因材施教，还可以设计一组简易的乒乓球台子，以满意不同学生的需求，从而使本课内容更加完善。
　　小学三年级体育课教学反思2
　　今日第五节课是小学三年级（五）班的体育课，连续的阴雨让学生们好久没到室外上课了，依据教学进度要求，今日还是要进行前交叉跳绳的学习。
　　这几天不知怎么的，校内里那一排香樟树掉了许多枝丫和叶片在地上，所以为了以防万一，我一上课就强调学生不准靠近、不准拿、不准玩的“三不政策”，并说明假如谁违规了，我会“请”他下课后留下来。但是在分组练习时，还是有三、四个淘气的学生拿着小树枝玩耍，竟然把 “三不准”忘得一尘不染，看到这里我不由火冒三丈，于是立刻吹哨集合，打算教化这几位学生。学生集合时的绚丽笑容，天真的样子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每个儿童的天性吗？
　　现在的孩子接触大自然的机会少了，动手实力太差了，一个想法涌上心头，何不利用这些树枝来开发学生的智力思维呢？变通一下呢！ 首先对违反规定的几位学生进行肃穆地指责，说明厉害关系，然后启发学生把这些树枝、树叶变废为宝，为体育课服务，这时候学生们沸腾了，有的说可以当接力棒、体操棒；有的说可以做旗杆、鱼杆、拐杖；有的说可以跳竹竿舞；有的把跳绳绑在树枝上做成了鞭子；有的把跳绳绑在树枝的两端做成了弓……学生越说越多，思维渐渐活跃起来。
　　此时我发觉大多数学生还停留在“个体户”单干的状态，于是通过我的引导，渐渐的这些小家伙起先自发地把刚才的想法实施起来，三个一群，五个一伙，忙的热火朝天，我不禁为学生喝彩，学生有无穷的能量，只是我们没给他们机会。为了让学生们记住这次变废为宝的过程，进一步拓展学生思维，以小组为单位，课下制作能在体育课上利用的器械，并在以后的课中利用这些自制器械进行嬉戏、进行体育练习。
　　学生的热忱高涨，课后自制了很多器械，我也有目的地利用这些器械支配了一系列的内容。学生在练习时主动性、主动性和自觉性都有明显的提高，练习效果好。新课程要求：以创新精神和实践实力的培育为重点，运用敏捷的教学方式，促进学生学习的改革。变更学习方式的根本目的是为了培育学生的创新精神和实践实力，让课堂教学充溢创新活力，老师必需挖掘教学内容的创新生长点。
　　小学三年级体育课教学反思3
　　观摩了三年级刘老师的体育课，很有收获。小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的'体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜爱玩的特点，通过嬉戏的教学，来激发学生的运动爱好。
　　下面就对刘老师