老舍《我的母亲》的教案 5913.docx

老舍《我的母亲》教案
教学目标
1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学 定自若地保 儿女。 （2 ）北平无数次的 乱中母 不慌不哭，从无 法中想 法。（ 3 ） 一家人的生 考 。
2、第 13 具体从哪三件事来表 那 大的、无私的母
明确：（ 1）写母 筹 “巨款”，送“我”上学。
在家境十分困 的情况下， “我” 地考入了 范学校，母 知道后不但不怪“我”， 想方 法筹 了“保 金”，“含泪把我送出 去”。 里作者没有 母 作具体的描写，而是把 准了 令母 “作了半个月 ”的保 金上， 笔“巨款” 止是母 全部的 ，也是母 儿子的全部希望。
2）写母 送三姐出嫁。
三姐 婚，如同割去母 的右手。文章将母 的 女之情凝聚在一个 中：“她 扎着，咬着嘴唇，手扶着 框，看花 徐徐的走去”。 一特写 的背后，我 看到了支撑母 的全部力量，那就是她的一 的 女之心。
3）写除夕之夜母 送“我”返校。
第三件事作者重点写母 的神 和 言。除夕， “我” 了两个小 的假回到“清炉冷灶的家中”，母 “笑了”。只一个“笑”字，就将母 到儿子的那种喜出望外的心 和抑制
不住的激 之情表 得淋漓尽致。当听 “我” 要回校 ，她先是“ 住了”，然后是半
天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
五、鉴赏语言特色
1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。
例如上文提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，
“挣
扎”“咬”“扶”“看” 一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。
而“去
吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。
2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。
白描是中国画传统技法之一，
它是不着颜色， 只以“墨线” 勾勒形象的 “轮廓” 的一种画法。
作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”
这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。
“终年” 二字突出了母亲一年到头的劳累，
“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，
柜门的铜活久
已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，
残破的铜活发着光。 ”这一处白描从一个
侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
3、以无华的语言表达淳厚的情感。
老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、
大实话调动得千变万化，
意蕴丰厚
而富有韵味。 如“每逢接到家信， 我总不敢马上拆看，
我怕， 怕，怕，怕有那不祥的消息。 ”
这一句连用四个“怕”字，表现