依法治教的标准.docx

依法治教的标准
如何断定依法治教的施行状况，换言之，以什么样的标准或什么样的条件断定依法治教已经全面实现呢？这就是依法治教的评价标准问题,，依法治教是否具有明晰的评育执法人员的素质是依法治教的关键。因此必须建立完善的行政执法人员和机关工作人员的法制培训、考核和持证上岗制度，不断进步行政执法人员的政治素质和业务程度,建立一支法律素养较高、品质优良、秉公执法的教育执法队伍。
5．具备严格的教育行政执法程序和完善的监视机制。严格执法，不仅要求有明确的法律根据，，，必须按照法律要求，建立完备的教育行政处分制度、行政复议制度、教育申诉制度、教育仲裁制度、教育行政诉讼制度、教育行政赔偿制度等一系列教育法律制度，和行政容许程序、行政裁决程序、行政听证程序、采取行政强迫措施程序等一整套教育行政执法程序，建立对行政权利的制约机制，确保教育执法活动的有效施行，依法保护公民在教育领域内的合法权益。
(三)教育司法作用得到充分发挥
依法治教要求充分发挥司法机关解决教育纠纷、，运用司法手段合理、公正解决教育纠纷，制裁违法行为，并对教育行政机关的详细行政行为予以监视，做到有法必依、执法必严、违法必究。
（四)健全的教育法律监视制度
建立对教育工作进展监视的各项制度和有效的监视机制。充分发挥国家权利机关监视、行政监视、司法监视、社会监视的作用,明确监视标准和程序，综合运用各种监视手段，保证做到监视工作经常化、制度化.
（五）社会成员具有较强的教育法律意识
教育法律意识是人们对于教育法律现象的思想、观点、知识和心理的总称,不仅包括人们对教育法律的本质和作用的理解和评价，也包括对教育执法和司法的信任程度和守法、,具
有较高的守法、用法的自觉性。
（六）全面实现依法治校
依法治校是依法治教的重要组成部分和标志之一，，实现学校管理和运行机制的制度化和标准化。全面实现依法治校，需要具备以下条件：
1．学校具有明确的法律地位。学校的法律地位，主要是指学校在法律上具有的主体资格，包括在民事法律关系中作为民事主体的法律地位,在教育行政法律关系中作为行政相对人的法律地位,,在民事法律关系中,首先，学校可以是法人。根据我国教育法第31条，“学校和他教育机构具备法人条件的,自批准设立或者登记注册之日起获得法人资格”，“学校和他教育机构在民事活动中依法享有民事权利,承担民事责任”。具备法人条件的学校,一旦依法获得法人资格，就意味着学校可以以独立的法人身份广泛地参和民事和经济活动,同时也意味着学校必须以独立法人身份依法承担一切因自己的民事行为引起的民事责任。其次,学校是特殊法人。由于学校具有公益性特征，因此相对于一般法人而言，学校法人是一种特殊法人。比方学校法人和企业法人就有所不同，虽然学校以独立民事主体资格参加学校和