三年级数学下《2 除数是一位数的除法 笔算除法》 19.pdf

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第二单元：单元教学计划
120÷3=40 124÷3≈40，
124=120+4 120÷3=40 4÷3≈1 40+1=41）
分析比较：两种方法都准确，虽有细微差异，但都接近准确值，不影响对问题合理解决。
（2）学生独立估算：143÷4≈ （143≈160 160÷4=40 143÷4≈40，
143≈120 120÷4=30 143÷4≈30）
引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几
十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法实行计算。
三、联系实际实行估算。
1、每本笔记本 3 元，200 元最多能买多少本？
2、185 人的旅游团要在“阳光饭店”住宿，每 4 人一间，最少需要多少间？
第 1 题：
（1）学生独立列式估算 200÷3≈。
生 1：200≈210 210÷3=70 200÷3≈70 最多能买 70 本。
生 2：200≈180 180÷3=60 200÷3≈60 最多能买 60 本。
生 3：200=180+20 180÷3=60 20÷3≈6 60+6=66 最多能买 66 本。
（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？200 元能估成 210 元吗？为什么？
（3）组织学生交流：只有 200 元，估算时不能将 200 估大，只能估小。
第 2 题：
（1）学生独立列式估算。 185 ÷4≈
生 1：185≈200 200÷4=50 185÷4≈50 最少需要 50 间。
生 2：185≈160 160÷4=40 185÷4≈40 最少需要 40 间。
（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？185 能估成 160 元吗？为什么？
（3）组织学生交流：已知有 185 人需要住宿，在考虑所需房间数时，应将 185 看成 200，
这样才能保证有充足的房间。。
四、引导学生说一说生活中应用除法实行估算的例子。
五、巩固练习。
1、做一做第 1 题。学生说说题意，并说一说为什么 260 能够看作 240 或者 280？
2、做一做第 2 题：估算 学生独立完成。六、全课小结，学生谈体会。
七、随堂作业
第三课时 口算除法与估算练习课
学习内容：
教材第 17、18 练习三
预设目标：
1、能熟练准确口算商是整十、整百、整千数的除法。
2、使学生能在具体情境中实行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。
3、培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活使用估算解决实际问题。
学习重点、难点：
在具体的情境中实行除法估算，表达估算的思路。
教具、学具准备：
口算卡片、每个小组每人准备 30 根小棒。
预设流程：
一复习旧知，巩固技能：
1、师出示口算卡片：
学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。
2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。
二、基本练习
1、做 P17 第 1、2 题
思考第 2 题上下三道题目之间的联系。
2、做 P17 第 3、4 题
让每一个学生说说自己的估算方法。
三、联系生活，解决问题
1、第 5 题：说说口算的方法。
2、要求学生独立完成第 7、8 题。之后实行全班性讲评。
3、教师分析引导学生了理解第 6 题的题意，结合画线段图协助学生解答。
四、课外延伸，拓展思维：
1、游戏：神算子
游戏的规则：
（1）、要求学生把事先准备好的牙签放到一起。
（2）、每抓一把牙签先数出根数。接着快速地算出该平均分给组内每个成员多少根牙签。
（3）、每人一次机会。看谁算得又快又好。
（4）、最后评选出组内的神算子。
2、找规律
五、课堂总结
六、随堂作业第四课时 一位数除两位数商是两位数的笔算除法
学习内容：
教材 P19—P20 的例 1、例 2 及“做一做”
预设目标：
1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两