翠鸟》课后反思
《翠鸟》这篇课文通过描写翠鸟的外形、活动和居住的特点,表达了作者对翠鸟的喜欢之情。抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。要学习作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和翠鸟》课后反思
《翠鸟》这篇课文通过描写翠鸟的外形、活动和居住的特点,表达了作者对翠鸟的喜欢之情。抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。要学习作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“贴"、“一眨眼”、“注视”、“蹬”、“叼"、“刹那间"，在教学中，要让学生明白动物也应该自由自在的生活。
小学生思维的特点是直观性强，中年级学生尤其如此。于是，，头脑中是否形成明晰的翠鸟形象;二是这样做符合小学生形象思维的特点，引起学生浓重的兴趣;三是训练说的才能。（精品文档请下载）
在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分，我以“谁能用自己的朗读把翠鸟的机灵、敏捷读出来”调动学生读书的积极性。读的过程中以“听你读，我感觉不出翠鸟飞得快？”、“鱼儿跑走了”等语句鼓励学生再练读。同学们通过练读,体会到“清脆”、“疾飞”、“一眨眼”、“轻轻地停”、“一动不动"、“蹬”、“叼”、“刹那间”应该如何变化读。再进展比赛读,激发学生读的兴趣。在一个宽松的环境中点出学生读书的缺乏,引导学生读中感悟。（精品文档请下载）
爱心是人天生应该具备的，学生心中更是充满了爱。本组的主题是培养学生保护环境的意识，因此，在课文完毕时，我成心问学生：“这么得意的翠鸟你想不想拥有.”学生们异口同声地说:“不想”“怎么不喜欢？”“不是,是因为太爱，不能让它失去自由。”还有的同学提到了建议大家关爱小鸟，为无处觅食的小鸟送一把米的活动。多好的孩子，关爱小动物已经成为他们的共识。（精品文档请下载）
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