丝绸之路.doc

基于标准的“121简约课堂”教学设计
课 题
2* 丝绸之路
课 型
略读课
单元主题
走进西部

　　我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看,好，如今我们就一同进入课文之中。
用自己喜欢的方式读课文，读准字音，：这篇课文围绕丝绸之路都讲了哪些内容?　　
读后交流：
（ 作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后说明丝绸之路的历史意义，最后遐想两国互赠礼品的友好场面.）
【评价要点】理清课文主要内容（评价目的3）
【121简约课堂理念的表达】通过自读自悟，合作探究，引导学生概括文章主要内容,表达了121简约课堂以学生为本，简约老师行为的理念。
三、再读课文，理清思路
(一）、学习第１自然段：
　　（1)学生默读课文第１自然段,考虑:
　　你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？
　　（2）全班交流：
　　①丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。
　　②由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面.
　　③抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。
　　④指名读这一自然段。
(二)学习2～13段：
(1）默读课文2～13自然段，
考虑:结合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？
齐读中国使者的话-—没想到，一条道路将远隔千里的我们联络在了一起，这真是一条伟大的路呀!
中国使者为什么称它为“伟大的路"呢？你认为它是一条什么路呢？
小组合作讨论。要求摆出观点，条理明晰地罗列事实来证明。
老师点拨，理清思路——友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路……
（2）感受“友谊之路”
你从文中的哪些语句看出来两国人民的友谊深沉？
生交流，师点拨：
安息国（今伊朗）方面：迎候之远——边境线上；迎候之众——感受“浩浩荡荡”的意思；迎候之热情——表情、语言、动作、礼物、节目。
大汉国方面：谦逊有礼——没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄——虽是丝绸，但在当时，丝绸和黄金几乎等价，在西方非常稀有。
一条路，打通了隔膜，增进了理解,加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？有感情地再读中国使者的话--没想到，一条道路将远隔千里的我们联络在了一起,这真是一条伟大的路呀!
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（3)感受“商贸之路"
丝绸之路真是一条伟大的路呀!它的伟大，不仅仅表达在它加深了东西方的友谊,还表达在它的商贸价值，它还是一条商贸之路，你知道这是为什么吗？
读课文第13自然段，然后交流:中国的养蚕、冶铁等技术传向国外,国外的葡萄、核桃等传入中国。
一条路，互通有无，促进了东西方的经济交流,这怎能不是一条伟大的路呢?有感情地再读中国使者的话--没想到，一条道路将远隔千里的我们联络在了一起,这真是一条伟大的路呀！
（4）感受