人教版四年级数学下册《小数的读法和写法》的教学反思.docx

板上，让学生发现小数的结构特点。当学生发现小数是由
小数小数分成整数部分和小数部分后 ,再让学生由整数的数
位顺序迁移到小数部分的数位顺序，完成了新旧知识的转
化 .
３、去赘
板上，让学生发现小数的结构特点。当学生发现小数是由
小数小数分成整数部分和小数部分后 ,再让学生由整数的数
位顺序迁移到小数部分的数位顺序，完成了新旧知识的转
化 .
３、去赘讲，重精讲，明确原理。同学们对小数的基础知识还是比较扎实
的，小数的数位顺序 , 在我的点拨 , 带动下，通过旧知识的迁移 ,顺利完成了小学
数位顺序表。在下面的小数的读法和写法的教学中，根本不用赘讲读写的方法 ,
学生张嘴就能来，拿笔就能写。这时的重点应该让学生明确小数部分的读法与
整数部分读法的区别 ,尤其是“ 0”的读法，例如 :小数 3 ０ 0。 009 ，通过讲解让
学生明确了小数部分读的时候因不带计数单位，所以要依次读出每一位数字的
原理。
４、给学生提供有意义的数学。数学不仅是传授数学知识 , 记得前教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重
要的是为了变得更聪明 .”在学习小数的写法时，学生通过一段全球气温逐年升高和海平面上升的真实数据 ,让学生听到数即写 ,并说一说自己的感想。同学们通过有意义的数字，由衷地发出了保护环境、保护地球 ,从自身做起的呼声。同时也感受的数字的力量。
不足之处：
1、重知识目标 ,轻情感态度与价值观。本节课，当让学生听到全球气温逐年升高的相关数据 ,让学生说一说自己的感想和体会时 ,学生显得知识贫乏，与老师交流不畅，下来不仅抱怨学生知识乏、素质低。反思我们的数学课堂，我们
教重视双基知识的教学 ,对教材上提供的信息往往只看到数学本身，而未透过数
字对学生进行情感、态度与价值观的培养，可以说只见树木 ,不见森林 .因此，当我们在抱怨学生的时候，我们应该反思自己的教学方法和意识，是否创造性的
理解和使用教材，是否重视了学生多种能力的培养，是否把课堂当成了学生获得多种知识的乐园。