在金色的沙滩上教学反思
在金色的沙滩上教学反思〔一〕
《在金色的沙滩上》是一篇充溢童趣，文治美丽的课文。课文承载着造就学生识字实力，造就孩子朗读爱好的任务。作为二，在读中感受一座座，在读中体会省略号的作用。
2、读好重点词，让孩子感受课文所要表达的欢乐。如：金字词语的读。这里不单单是让孩子读明意思，更意在让孩子在文中找到欢乐，在口中读出欢乐，进一步感受沙滩带来的欢乐。
3、在读中对孩子进展语言训练，也是我本课力求的一点这次备课的过程，也是我个人成长的过程。如何才能抓住年级特点“读好文”就使自己深有感受。初次试讲，在指导学生读文时，自己只知道让学生带着感情读，生硬直白不说，还达不到期盼的效果。但在古教师及学校领导的协助下，自己历经三次试讲，在这个过程中，使自己深深地体会到，读的指导方法多种多样：可以图片激情，可以老师言语导读，还可以抓住重点词的特点进展点拨。这些适合低年级的导读方法是我在这次活动中的收获之一。同时也盼望也能给低段老师一点启示。
在金色的沙滩上教学反思〔二〕
良、纯净美妙的心灵。课文遵照事情开展的依次，主要讲了三个情节：小姑娘为青年画家看管衣服；画家送给小姑娘贝壳，小姑娘不收；画家存心捅破塑料袋，使贝壳掉在地上，小姑娘捡起来还给画家。通过小姑娘的行为和话语，使我对她的钦佩之情油然而生。
教学时，我采纳长文短教的方法，紧扣“美”这一情感主线开展教学，表达“强化诵读，注意感悟”的教学理念。
1、抓住主线，长文短教。
这篇课文很长，假如四平八稳，逐段进展讲解分析，既费时费劲，又不能收到很好的效果。这就须要老师提炼课堂目标，精简课堂内容，对目标和内容大胆取舍，做到“长文短教”，不仅幸免烦琐的情节分析，更重要的是能激发学生的爱好，从而提高语文教学效率。教学这堂课时，我抓住“美”这一情感主线，引导学生找出文中最能表现“美”的句子，通过特性化的朗读读出自己感受到的美，内化语言，受到美的熏陶。
2、注意朗读，读中感悟。
〔1〕引导读题，启发想象
教学中，我首先让学生齐读课题，让学生想象课题给我展示的画面，再利用多媒体课件出示金色沙滩的图片，让学生直观感受沙滩的美，进而告知学生：金色的沙滩
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