年度考核自我鉴定.docx

年度考核自我鉴定
篇一：年度考核自我鉴定
　　
　　一年来，本人在思想上严于律己，时时以一个人民老师的身份来约束自己，鞭策自己，酷爱党，酷爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的支配上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，细心设计，合理安排，严格限制作业数量。










　　
　　先后担当三年时间班主任工作。踊跃探究班级管理新路子。所带班级班风纯粹，学风较端正。倡议“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素养，努力把学生造就成为酷爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
　　
　　爱学生如亲人，对学习成果优秀的学生予以更大的支持，对成果或生活状况较差的有自悲心理的学生予以鼓舞和协助，日常通过班会、团活、升旗、传播栏等形式开展活动以造就学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓舞学生竟选学生干部，树立起自强独立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。
　　
　　教学中我谨慎的调查探究，虚心向同仁学习，对五中的老老师们，我一个一个地探望求教。不断汲取别人的经历，以丰富自己，使自己成进步步的速度快，
　　
　　班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，敬重学生特性，具有与学生一起共同学习的看法，具有能激发学生缔造渴望的教学艺术。应当把学生看成学习的主子，对好质疑、好提“怪”问题、回答下列问题超越课本的学生，应持热忱欢送的看法。要鼓舞学生超过老师，爱惜学生的自尊心和自信念，鼓舞学生的缔造性；










　　
　　长期的教学生涯中我始终遵循的准那么是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注意探究教学规律，细心组织教学，受到学生们的普遍好评，
　　
　　我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向沟通的多种方式并存，活泼了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增加了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢送。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用实力方面作出了珍贵的探究。
　　
　　学习是手段，缔造才是目的。在教育学生时我以造就实力，开展智力，造就新型人才为目的。以思维实力及缔造力的造就为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透缔造力造就的教学原理、原那么与策略，在探究中小学生缔造性思维规律，开发中小学生缔造潜能的途径等方面取得了突破性探究成果。
　　
　　学生思维实力及缔造力造就是时代的须要。一是注意提高学生的自学实力；二是提高学生的参加意识；三是能使学生养成不盲目承受、深化思索、敢于否认、勇于发表见解的优良心理品质，造就了学生缔造性思维实力。










　　
　　学生思维力、缔造力的造就，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参加学习的踊跃性，创设生动活泼的气氛，让学生开心思索、主动探究、大胆质疑，敢于独树一帜。采纳“引导式”，充分发挥老师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，供应其踊跃参加的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最正确心态，从而诱发潜在的缔造智能，使思维趋于活泼，使灵气得到解放。
　　
　　富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔