鹿和狼的故事教学设计.doc

《鹿和狼的故事》教学设计
激发兴趣，提醒课题
同学们听过有关狼的故事吗？都听过哪些故事？在这些故事中，狼给你留下了怎样的印象？狼给你们留下的印象这样差，那么这种动物呢？你脑海中的鹿是什么样的？（精品文档请下载）
今天我《鹿和狼的故事》教学设计
激发兴趣，提醒课题
同学们听过有关狼的故事吗？都听过哪些故事？在这些故事中，狼给你留下了怎样的印象？狼给你们留下的印象这样差，那么这种动物呢？你脑海中的鹿是什么样的？（精品文档请下载）
今天我们一起学习一个有关鹿和狼的故事，也许你会对他们有新的认识。
预习展示
1、我会读：
出没 繁育 厄运 锐减 威胁 相悖
维护 角色 断定 片面 葱郁 啃食
一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首 面目全非
读课文
每个小组派一名学生，分别读课文1—8自然段，全班齐读第九自然段.
口述故事梗概，要求说清事情起因、经过、结果.
目的引导
本课学习目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
领悟作者通过详细事例的分析概括来说明道理的表达方法。
理解课文内容，初步懂得生物之间互相制约、互相联络的道理,增强保护生态平衡的意识。（重点）
小组讨论
课文所讲的故事发生在美国亚利桑那州北部的--——-——-—，课文有两处描写凯巴伯森林的句子，你能很快找出来吗？（精品文档请下载）
男女生分别读两句话
同样的森林为什么会发生如此大的变化？葱郁的森林被糟蹋的面目全非，美丽的鹿接二连三的死去，看到这样迥然不同的画面，有什么问题想问吗?（精品文档请下载）
生：是什么原因使森林的相貌发生了如此大的变化？
鹿为什么会接二连三地死去?
谁是破坏森林的元凶？
……
4、带着这些问题自由朗读课文7——9自然段，边读边画出认为重要的句子.
找出答案了吗？你们认为罗斯福总统的决策是对的还是错的?假设罗斯福总统就站在你的面前，你们敢当他的面说“总统您错了”吗?(让学生在小组中合作交流，把要对总统说的话先对组员说一说）（精品文档请下载）
创设总统来到的情境，让学生尽情的说
上台汇报：
1、和总统对话
罗斯福:“ 小朋友们，我是罗斯福总统，当年我下令捕杀狼，结果造成了鹿死林毁的结局，害的我寝食难安啊，大家都认为我错了,可是那可恶的狼每天都在威胁着美丽的鹿，我下令捕杀狼是为了保护仁慈的鹿哇，为什么说我错了呢？我终究错在哪儿了？”（精品文档请下载）
“小朋友们,由于我的失策，使凯巴伯森林受到灭顶之灾，如何才能挽救凯巴伯森林，让它恢复活力呢？"
学生分小组上讲台汇报
2、师小结：鹿、狼、森林之间到底有着怎样的关系呢？
凶恶的狼恰恰是森林的保护者，而美丽仁慈的鹿却成了消灭森林的罪魁祸首,这和人们对鹿和狼的认识似乎是相悖的，相悖是什么意思？这和人们的认识怎么相悖了?（精品文档请下载）
罗斯福总统对鹿的保护政策就是根据人们的行为习惯和童话原那么制定的，也就是因为这种片面的认识造成了凯巴伯森林的悲剧.（精品文档请下载）
3、作者胡堪平向我们讲述了一个真实的而又发人深省的故事,难道作者仅仅是在向我们讲述故事吗？作者的用