4珍珠泉.doc

4*珍珠泉
教学目的：
　　1．认识2个生字，熟读课文。
　　2．理解课文表达的顺序，想象课文描绘的情景,感受珍珠泉的美丽和得意。
　　3．体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学时间：　一课时.
教学过程：
一）导4*珍珠泉
教学目的：
　　1．认识2个生字，熟读课文。
　　2．理解课文表达的顺序，想象课文描绘的情景,感受珍珠泉的美丽和得意。
　　3．体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学时间：　一课时.
教学过程：
一）导入
　　同学们，你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带着大家来领略一下珍珠泉的美景。
二）范读课文
　　考虑：作者描绘的泉水是什么样的？
　　　①老师有感情地朗读课文。
　　　②学生找出文中有关的语句读一读.
三）自学课文，理清层次
　　①自由读，给文章分段。
　　　文章可分为三段
　　　第一段（第1自然段）。
　　　第二段降2－4自然段）。
　　　第三段（第5－6自然段）。
　　②指导学生分段读课文.
四)进一步理解课文内容.
　　①读第二段，考虑这段主要讲什么？是按什么顺序表达的？
　　②读第二段。
　　1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边考虑？这些句子为什么写得好?好在哪儿?
　　2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。
　　3）是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。
　　4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？
　　　　第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？(总结，概括)。
　　③读第三段
　　　讨论:这段话表达了作者什么样的思想感情？
　　　最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思？
五)总结、扩展
　　这篇文章文笔细腻,语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展如今我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个，那就是“爱”，对泉水,，你们爱自己的家乡吗？
六）布置作业
　　请你选取你最喜欢的一次景物,按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。
七）板书设计