在新课程标准的大背景下，新课程的理念成为现代数学教学的指导性理念。新课程在不断推进，教学在不断改革，我们数学老师在不断提升自己业务程度的同时，更在创新地考虑如何才能在新课程理念的指导下，不断提升教学有效性,使数学教学更富有艺术富有品位。 在新课程标准的大背景下，新课程的理念成为现代数学教学的指导性理念。新课程在不断推进，教学在不断改革，我们数学老师在不断提升自己业务程度的同时，更在创新地考虑如何才能在新课程理念的指导下，不断提升教学有效性,使数学教学更富有艺术富有品位。
作为一名年轻的数学老师,在新课程理念充实自身的同时，，我更加感觉到现代初中数学教育不再是传统的传授式教学,而是创新的、注重生活实际的、注重学生情感、态度和价值观培养的乐趣教学。那么怎么样才能做到寓教于乐呢？
我认为要做到以下几点： 创设有效问题情境，激发学习兴趣；数学新知识的浸透不是没有桥梁的,不是飞跃式的灌输,而应该充分地发挥迁移的作用,充分的考虑学生已有的认知构造和认识程度，鼓励学生自己发现问题、提出问题，充分开发学生的数学潜能。在教学的过程中，假设是能有意地创设新奇有趣、亲密联络生活实际的教学情境，激发学生探究数学微妙的兴趣，体验数学的价值，让学生自己在数学学习活动的过程中发现问题、提出问题，他们才能真正成为数学学习的主人. 把握数学课堂环境，调动学习积极性;愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和理论才能的重要前提和关键。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参和积极性高。老师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台,营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂气氛，促使学生愉快地学习数学,激发学生对数学问题肯想、、启发、引导，不轻易否认，实在保护学生
“想”的积极性和自信心。在整个愉悦的课堂环境中,学生思
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