文化引领学校发展.doc

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第十一届全市根底教育课程改革征文大赛
论文类别：小学管理
文化引领学校用局部组成，其中核心根底局部包括校徽、标准字、标准色；应用局部包括了学校办公系统、服饰系统、公关系统、指示系统、广告系统、环境系统等为主要容的诸多应用要素。
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〔二〕美化环境文化，构建书香校园
利用综合改造的契机，对学校功能区进展了重新规划，并根据相应气氛及目标要求，确定文化建立的主题，进展文化气氛的营造。一是围绕学校特色和"雨润花开〞的核心价值，打造外环境。彰显学校文化建立核心价值观的校门〔雨中白荷〕，展示学校办学特色的文化长廊〔勇往直前〕，个性鲜明的校园人文景观雕塑、塑石及水景〔爱莲墙、荷花池、七彩佛石、百年香桂、荷香书屋、荷花舞台、雨润花开、力争上游、跟我学游泳〕，每一处景观既个性鲜明，又主题突出；既造型各异富于童趣，又典雅精致彰显学校特色。室外环境里的"荷香书屋〞是一开放书吧，课间、午间是师生最乐意去往的地方，看书、观鱼、闻花香，乐在其中。二是从学生和教师的需要出发打造彰显文化品位的活动区文化〔烟雨沙龙、小雨书吧、雨点合唱室、雨燕舞蹈室、雨墨轩、雨绘园、蓓蕾艺术厅、恒温游泳馆〕，为学生的快乐学习、教师们的愉快工作营造了良好的气氛，提供了硬件保障。 三是加强班级文化建立，建立书香校园。不仅每个教室配备了现代化的多媒体电子白板，为改变传统教学模式提高教学效率提供了硬件保障，学校还采取以下措施打造班级文化：首先学校统一了班级的班务栏、展示栏，拆掉卫生角统一配置书架，并给每个班配送300本图书，把学校阅览室的书分发到各个班级，方便每个学生随时借阅，大大提高了图书的使用效率，孩子们课间、课余争先恐后的借阅图书的景象成了校园的风景线，整个校园充满国浓浓在书香味。其次要求各班选择班级花卉，一个班级一枝花，并配置与班级花卉相关在绿色植物绿化美化班级环境，表达班级特色。师生齐动脑、动手，用照片、剪贴画、书法作品、对联、贝壳、纸艺等等装饰教室，令人耳目一新。最后，创立班训、班级奋斗目标，每天都大声朗读，每个孩子都把班级目标记在心里。这些做法，丰富了学生的生活，形成了积极安康的班级文化，影响和熏学生安康快乐成长。
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环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到"润物细无声〞的教育成效。
三、加强管理文化建立，创新激发教师活力的管理机制
学校制度是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则，是学校办学经历的结晶和反映，它能够表达学校管理的独特风格，对规教育教学秩序，达成办学目标起到保驾护航的作用，建立、健全学校规章制度，塑造学校制度文化是学校文化建立的一项重要容。说："好的制度，坏人也可以做好事，不