文化引领学校发展.ppt

文化引领学校发展
文化引领学校发展
——衡水市第二中学学校文化解读
Email:hs2135271126
衡水市位于河北省东南部，总人口440万，是河北省最年轻的地级市。衡
操前小读——天道酬勤，分秒必争。
生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知
励志教育
把自信喊出来；把自信唱出来；把自信做出来
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
——德国教育学家第斯多惠
“媲美奥运会开幕式的天下第一操”
畅游衡水湖
走进田园棉文化园
赴邓庄农业科技示范园区学习实践
二、精神文化——解读“超越永无止境”校训
1、超越的精神
精神文化是学校文化的核心。它决定着学校的性质、发展方向和发展高度。先进的学校精神文化能提升学校的竞争能力，健康的学校精神文化能契合人的内心自我，深度调动人的积极性。学校精神是学校在长期发展中逐渐形成的共同的价值取向和心理诉求，是激励全校师生为实现美好目标积极进取的精神动力。
2009年10月，《中国教育报》以“一所学校的原生态教育情结”为题连续四整版报道我校，在全国引起强烈反响！
2、团结合作的精神
学生：宿舍团队、班级团队、各活动小组团队
教师：教研组团队、备课组团队、班级团队
核心：以大局为重，以工作为先，服从、合作
3、乐于奉献的精神
◇教育是付出的事业！
◇教育不是牺牲，而是享受。
◇付出什么，得到什么；奉献什么，回报什么。
三、管理文化——解读“以人为本，制度治校”的管理理念
一是确立“制度高于一切”的理念；二是立足工作实际，不断修改完善规章制度；三是落实制度管理，严格按制度办事，任何人不得凌驾于制度之上。
每个学校都有自己的规章制度，最根本的是你执行不执行，执行到什么程度。 学校执行力强，每件事情能落到实处。如：学生不让带手机；办公室禁止接打手机，出办公室要留条等等。
牢记“十大意识”
名校意识
大局意识
责任意识
奉献意识
团结意识
公平意识
榜样意识
廉政意识
反对自由主义
反对好人主义
2019年10月24日，在中层例会上提出：一不提倡、二不吃、三不允许
2019年新学期第一次全体教职工大会：
不提倡在大街上吃羊肉串；不吃家长请，不吃关系户请；不允许进歌厅，不允许进洗浴中心，不允许进洗足中心
以师为本“十六字”
依靠老师
服务老师
发展老师
成就老师
“四化”原则：人性化、科学化、民主化、精细化
四、课堂文化——解读“富有生命活力”的课堂
新课改实施以来，学校就确定了“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激发学生兴趣为主旨”的课改理念，制定了“突出一个‘实’字，落实一个‘改’字，体现一个‘新’字，鼓励一个‘活’字”的课改方针，确立了“自探共研”互动式课堂模式，给学生提供实践和动手的机会，激发学生努力获取新知的欲望。
为打造优秀的课堂，提出了“2344”教学要求。
1、提出两大教学策略
一是“低起点、小步子、多活动、快反馈”的高效四环节策略。
二是“全体学生全程投入，动口、动手、动脑，参与教学过程”的“两全三动一参与”策略。
2、教师的课堂表现具备三个“有”
第一，有忘我的激情。
第二，有创新的亮点。
第三，有精巧的设计。
3、遵循课改四字方针：实、改、新、活
备课：“五备三有一检查”备课制
讲课：“三抓三动”高效课堂标准
作业：批改做到“五有五必须”
课堂：“四个5”课堂模式
4、规范四种常规教学行为
“实”——课改的生命
“改”——课改的核心
“新”——课改的灵魂
“活”——课改的出路
备高考考纲、备教学难点、备高考热点、备教学设计、备问题学生。
有目标、有方法、有针对性地进行教学。
备课组长对老师的备课教案进行审查，合格后签字。教师拥有组长签字后的教案方能上课。
“五备三有一检查”备课制
规范四种常规教学行为
形动，让学生的眼耳手动起来。
心动，调动学生的情感动起来。
神动，鼓励学生的思维动起来。
“三抓三动