作文中的虚与实.doc

***第一部分作文:在虚实之间
【请你学会】一、实实在在的生活镜头剪辑
【一个生活的镜头】守护·爱
我病了,全身难受,脑袋要炸掉一样。在家人的鼾声中,我不断被噩梦惊醒,不小心将床头柜上的茶杯打下了地,“啪”的一声。母亲被惊醒,连忙来到我的房间。我强忍着痛,挣开沉重的双眼,看见母亲坐在床边抚摸着我发烫的额头,默默地守护着我。第二天烧退了,我睁开双眼,发现母亲依然守护在床边,眼圈通红,秀丽的头发凌乱不堪,眼睛里布满血丝。看到我醒来,疲惫的脸上露出一丝笑容。“你觉得怎么样?好些了吗……”“妈!”我扑到母亲怀里痛哭:“我好了,您怎么样?”“我没事。”……
春来秋去,斗转星移。那些永恒的瞬间,将永远无法抹去。
着力描写“我”病中感受,通过对母亲的细节描写,表现母亲我通宵照顾我的疲惫神态。人物形象历历在目。描写即要达到此效果

【一个校园镜头】班级篇
班长在讲台上慷慨陈词:“同学们,加油呀!还有两个星期就摸底考试了,打起精神,‘吃得苦中苦,方为人上人’,胜利一定属于我们!”于是,课堂上,大家踊跃发言,积极提问;课后,少了大家的嘈杂声,却多了一些研讨声。我们本着“为班争光”“班级荣誉属于大家”的精神而奋发图强。
终于,我们的教室里又多了一面闪光的锦旗。
对班长的语言描写刻画了一个情绪激昂颇具号召力的班长形象,接着运用概括描述表现同学们积极进取的状态。此段文字属生动活泼风格。

【一个历史镜头】勾践离国
战后失败的哭声仿佛还萦绕在耳际,他一身奴装,站在城门下。身边是他心爱的城池,如今早已是断壁残垣。他低下高贵的头,身旁双手垂立而侍的是贵为王后的妻子和忠诚的范蠡,“男为臣,女为妾”的许诺让他心口淌血。
吴国的战马溅起滚滚灰尘,他只能随行。透过层层送别的人影,他没有看到悲伤,那双双噙满泪水的眼里是期盼,是支持,那一刻,他看见了文种别有深意的颔首。
历史,定格于这一刻,定格于勾践毅然前行的那一刻,定格了勾践的隐忍和沉默中的力量。
这是一个颇具电影镜头的画面:背景、场面、人物特写,无不具备。
【请你学会】二、虚实结合(“实”是人、事、景;“虚”是抒情和议论,是情和理)
灯光下一缕银丝那样的醒目,(细节描写)我们知道那凝聚了您的多少心血。(议论抒情)窗外修竹身影婆娑,(景物描写)她应该记得吧?您是比太阳起得早的人,当第一缕晨晖(景物描写烘托人物)照进校园,您已经在教室等着我们。当繁星缀满天空,您又伴着星光上路。是晨晖,是星光染白您的双鬓;是我们劳累了您的身心。当我们将要走向考场时,校园里恰好芳草萋萋;当我们向您说声珍重,枝头落红已化为春泥。我们记得,是化作春泥的落红,让那芳草萋萋。(通篇用抒情的笔调来叙述,情味很浓,感染力很强。景物描写意味深长,如以芳草萋萋喻熟愁,以枝头落红喻老师无私奉献。)
明亮的灯光彻照着四壁(环境描写,必然能增强情境感),我们知道这灯光中凝聚的是太阳的事业。每当我们看到这温馨的灯光,心中便有丝丝暖意流遍全身。这灯光如同妈妈的眼睛在深切地凝视。(议论抒情)教室的门轻轻打开了,教室里响起了您春风般的声音,“真不听话,看,都几点了,赶快去休息!明天还要上课呢!”(描写老师的音容)同学们都不舍地起身,走出教室。“啪!”宿舍的灯熄了,走廊响起轻轻的脚步声。我们知道当我们都进入梦乡时,您一定是彻夜无眠,第二天那精彩的