幼儿园主题环境创设.docx

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幼儿园主题环境创设
幼儿园主题环境创设
〈〈幼儿园教育指导纲要> 中明确提出：环境是重要的教育资源,
应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的开展.〞那么,究竟什 么示师生共同参与的成分,这样不仅会拉近幼儿与主题之间的距 离,
同时也会增加幼儿对环境的亲近感和成就感.
最后我们还坚持互动性
原那么,也就是在创设主题性环境的过程中, 应为幼儿和环境之
间创设
足够的互动交流空间, 让幼儿有时机在与环境的互动中产生碰 撞的火
花,：在大班主题〈〈神秘 洞>
中,我们讲背景设计为旋转的空中轨道车从山洞中穿过, 一列
火车从
轨道上过,远处有山,有太阳,有小鸟,近处有树林和花圃,张 贴上
去的有小朋友学的洞洞儿歌、 歌曲,有小朋友和家长找到的洞
洞记录,
制作的洞洞玩具等等.
每一个主题都有它的特点, 我们只要抓住它的特点设计有特色、 有新意的主题环境
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,会让幼儿更主动地探索,由于
幼儿对富有新意的环境总是表现出特别敏感而有兴趣, 他们对
一个个
富有新意的事物,都想看看、听听、摸摸、碰碰、问问,这时他 们的思维活动与探索精神也处于最正确状态, 如果我们教师能抓住时
机,对
幼儿进行启发、诱导,幼儿就能主动地、 新意
特色的主题环境能吸引幼儿,提升幼儿学习的主动性与积极性.
而在创设活动室走廊的墙面环境及走廊活动区的柜面环境时, 我
们不仅注重坚持以上几个原那么, 而且注重结合每个主题的特点,
调动
幼儿参与的积极性, 充分发挥和利用室内外墙面的优势, 师生
一起努
力将室内外墙面创设成适合幼儿活动需要的环境, 从而使其为
幼儿探
索和交流主题活动提供积极而有益的影响. 例如:大班在开展〈〈各 行
各业>的主题活动时,就将教室墙面布置成了一个交流台,我们 把这
个平台设计成现代化公园小区, 其中的内容是孩子们结合主题
从家中
带来的父母工作时的照片, 我们老师把小朋友带来的照片贴在
一间间
小房子里,再给他们配上相应的工作特点的文字介绍, 小区周围, 花
园旁边是小朋友画的白己,还有一些房子,我们留给孩子贴〈〈长 大后
的我>,幼儿把白己将来长大了想干什么画进去, 我们把它张贴
出来,
这一墙面环境的创设不仅满足了活动中幼儿相互交流的需要, 而且极
大地激发了幼儿参与活动的积极性.
直到主题活动结束,孩子们也非
常喜欢聚到交流台, 相互交流着白己父母的工作, 说说白己长 大了在
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干什么,在他们脸上洋溢的是与环境进行互动交流而带来的骄傲 和白
豪.
二、生成富于变化的动态环境
幼儿是环境的主人, 应该让他们根据白己的意愿和想法来设计
设教室的环境, 好动又是他们的天性, 因此幼儿需要的活动环 境应该
是可以根据主题活动的需要, 随时进行调整的动态性的环境,
这样可
以极大地调动起幼儿参与活动的白主性和主动性、 增加活动给
幼儿带
来的新鲜感.
所以在每个主题活动开始的时候, 我们注意孩子们的需