亲子阅读案例.doc

亲子阅读案例(朱晓岚）
案例：
每次吃完点心就是亲子阅读时间,我将书本放在书架上可以随意选取，贻贻今天点心吃得特别快，拿着一本《我爱妈妈》的书示意妈妈讲,,我就听见妈妈的声音充满着整个教室,照本宣读书上的每个亲子阅读案例(朱晓岚）
案例：
每次吃完点心就是亲子阅读时间,我将书本放在书架上可以随意选取，贻贻今天点心吃得特别快，拿着一本《我爱妈妈》的书示意妈妈讲,,我就听见妈妈的声音充满着整个教室,照本宣读书上的每个文字，而贻贻没听几句就跑开了，找其它感兴趣的玩具去了,妈妈再把她抓回来重新给她念，贻贻还是不愿意听,妈妈只能拿着书看着她的女儿。
分析：
亲子阅读,被越来越多的年轻父母所认可，被早期教育所推崇。有的家庭甚至为宝宝买图书、绘本花费成百上千元。毋庸置疑，亲子阅读能培养宝宝的学习兴趣，还能培养口语表达才能，,，亲子阅读该如何进展呢？
在这个案例中，贻贻的妈妈没有掌握亲子阅读的方法，阅读的手段比较单一，只是简单地对着孩子读着书中的文字，扯着嗓子念,认为声音很大就可以吸引孩子。结果却让人绝望，妈妈的努力孩子却置之不理.
通过理解,贻贻的妈妈是个全职妈妈，除了要照顾孩子的生活起居,还要做各种各样的家务，,经常不听指挥,妈妈的性格也比较急躁，渐渐地,妈妈对女儿的耐心渐渐磨光了，所以妈妈在家中扮演的就是严厉的角色，对着孩子
说话就是大嗓门,于是妈妈就把这种平时说话的语音语调带到了亲子阅读中了。在家中，贻贻睡觉前要看书，妈妈也就随意拿取一本，照着上面一字不差地念完就让宝宝闭上眼睛，马上睡觉。
策略:
因为贻贻妈妈性格上比较强势，我不能单独直接指出她的亲子阅读方法有误,导致宝宝对阅读兴趣不大。根据这个情况,我设计了一节《谁拉的臭臭》的阅读活动,集体听老师翻书讲故事。首先，让宝宝观察书的封面，理解故事大概和马桶有关，宝宝也可以联络实际在马桶上小便和大便，然后老师在引入今天的故事主题“谁拉的臭臭"，翻开故事书，第一页的书上呈现的臭臭的形状是一粒一粒的,可以让宝宝猜一猜，老师提示“是一个动物的臭臭，这个动物小小的，它叫起来的声音是“吱吱吱”的"，这样宝宝就很容易联想到是老鼠，然后引导宝宝敲敲门,当他们看到是小老鼠的时候，都开心地笑了。后面我让小朋友来敲门并翻开看看有没有猜对是谁拉的臭臭，贻