亲子阅读案例.doc

案例:每次吃完点心就是亲子阅读时间,我将书本放在书架上可以随意选取,贻贻今天点心吃得特别快,拿着一本《我爱妈妈》的书示意妈妈讲,妈妈也亲了宝宝答应下来。一会,我就听见妈妈的声音充斥着整个教室,照本宣读书上的每个文字,而贻贻没听几句就跑开了,找其它感兴趣的玩具去了,妈妈再把她抓回来重新给她念,贻贻还是不愿意听,妈妈只能拿着书看着她的女儿。分析:亲子阅读,被越来越多的年轻父母所认可,被早期教育所推崇。有的家庭甚至为宝宝买图书、绘本花费成百上千元。毋庸置疑,亲子阅读能培养宝宝的学习兴趣,还能培养口语表达能力,拓展思维等。更重要的是,给父母创造与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会。那么,亲子阅读该如何进行呢?在这个案例中,贻贻的妈妈没有掌握亲子阅读的方法,阅读的手段比较单一,只是简单地对着孩子读着书中的文字,扯着嗓子念,认为声音很大就可以吸引孩子。结果却让人失望,妈妈的努力孩子却置之不理。通过了解,贻贻的妈妈是个全职妈妈,除了要照顾孩子的生活起居,还要做各种各样的家务,每天都忙得喘不过气来。而贻贻又是个比较顽皮的孩子,经常不听指挥,妈妈的性格也比较急躁,渐渐地,妈妈对女儿的耐心慢慢磨光了,所以妈妈在家中扮演的就是严厉的角色,对着孩子说话就是大嗓门,于是妈妈就把这种平时说话的语音语调带到了亲子阅读中了。在家中,贻贻睡觉前要看书,妈妈也就随便拿取一本,照着上面一字不差地念完就让宝宝闭上眼睛,马上睡觉。策略:因为贻贻妈妈性格上比较强势,我不能单独直接指出她的亲子阅读方法有误,导致宝宝对阅读兴趣不大。根据这个情况,我设计了一节《谁拉的臭臭》的阅读活动,集体听老师翻书讲故事。首先,让宝宝观察书的封面,了解故事大概和马桶有关,宝宝也可以联系实际在马桶上小便和大便,然后老师在引入今天的故事主题“谁拉的臭臭”,翻开故事书,第一页的书上呈现的臭臭的形状是一粒一粒的,可以让宝宝猜一猜,老师提示“是一个动物的臭臭,这个动物小小的,它叫起来的声音是“吱吱吱”的”,这样宝宝就很容易联想到是老鼠,然后引导宝宝敲敲门,当他们看到是小老鼠的时候,都开心地笑了。后面我让小朋友来敲门并打开看看有没有猜对是谁拉的臭臭,贻贻盯着那本图书看得认真极了!在给家长的指导中,我着重说了以下两点:1