成长感悟做园丁不做教书匠.docx

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成长感悟 做园丁不做教书匠
某个大赛上,听到某位老师的观点分享：当教师要做园丁不 ,是啊,这不就是 当初我抱定信念,要成为了一名教师精品资料，欢迎大家下载！
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成长感悟 做园丁不做教书匠
某个大赛上,听到某位老师的观点分享：当教师要做园丁不 ,是啊,这不就是 当初我抱定信念,要成为了一名教师的初衷吗！教书匠终其一 生,也只是知识的搬运工,而园丁有自己的教学灵魂,有对 园林花草的设计与规划,, 成为了园丁要做好以下几点：
行知结合,察而思,做中求进步.
这个主要是指作为了一名教师,教材解读、教学评价、
语言表达等专业水平的开展贯穿我们专业专业成长的始终, ,五到十年后,你在专业水平上是停滞不 前还是扶摇直上,,大家 都不想成为了教书匠吧！如何去做呢,周文胜主任、张贵民主
任、肖月副教授等告诉我, 必须将理论与实践相结合. 其中, 引发我思考最深的要数周主任的逆向教学设计,之前上学时 接触过,也了解教学评一致性的内在逻辑与深刻含义,但是 一直没有实践的时机,乂想到自己在教学过程中评价水平的 缺乏,因此可以尝试评价前置的逆向教学设计：确定预期学 习成果、确定有效评估证据、设计活动匹配策略
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,它对教师 水平的要求是一系列的,包含基于标准的教学设计水平、注 重过程的表现性评价设计水平、与目标相吻合的可评价的教 学活动设计水平等,需要我全方位的提升自身专业水平.
可能,初入讲堂的我们觉得理论与实践之间还有一道 鸿沟,没关系,只有我们拥有一双善于发现的眼睛,处处留 心,多多思考,不放过任何一个灵光乍现的时刻,积累平凡 岁月的点滴灵感,做生活与工作中的有心人,一定能找到理 ,一定要尝试,一定做起来, 不怕出错,不怕问题,有所思有所得,有所做也必有所得, 关键做后要不断修正,,无 论是教学评价、教学管理还是教材解读,一定会有起色,会 有柳暗花明那一刻.
阅读吸取,思而作,写中求积淀.
名师可能有很多,涉及各个学科,但是你会发现,他
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、邱老师都是 ,学富五车,才冠古今,语言 表达与口语表达水平都可圈可点,引经据典,信手拈来,班
级文化的创立可谓独树一帜, ,
通过班本课程来打造班级文化,每处都有经典书目介绍,以