第一章班主任与班主任工作.ppt

第一章:班主任与班主任工作 u u一、班主任的任务、职责一、班主任的任务、职责 u u二、二、班主任工作的原则、班主任工作的原则、方法方法 u u三、三、班主任工作的现状班主任工作的现状 u u四、班主任工作技能训练四、班主任工作技能训练的意义、方法的意义、方法一、班主任的任务、职责一、班主任的任务、职责 u u班主任的任务:促进学生全面发展。班主任的任务:促进学生全面发展。 u u班主任的工作职责: 班主任的工作职责: 1 1、对学生开展思想品德教育。、对学生开展思想品德教育。 2 2、指导学生学习。、指导学生学习。 3 3、指导学生参加各种文体活动和劳动。、指导学生参加各种文体活动和劳动。 4 4、做好班级的日常管理工作。、做好班级的日常管理工作。 5 5、与科任教师沟通,做好本班的教育工作。、与科任教师沟通,做好本班的教育工作。 6 6、做好本班学生的思想评定工作。、做好本班学生的思想评定工作。 7 7、与家长、社会沟通,做好学生的教育工作。、与家长、社会沟通,做好学生的教育工作。二、二、班主任工作的原则、班主任工作的原则、方法方法 u调查研究,全面了解学生 u正面教育,积极引导 u热爱、尊重学生 u以身作则,言传身教三、三、班主任工作的现状班主任工作的现状◆有关班集体建设的研究,大都较重视相对集中的、阶段性的主题型活动,而对每天在班级中存在和必须做的事却往往不被人们所重视。◆侧重抓思想品德教育和考勤工作。其它工作重视不够,且工作能力也不尽人意。◆缺乏科学管理观念。◆缺乏做好班主任工作的基本功。◆缺乏知识更新的机会。四、班主任工作能力训练班主任工作能力训练的意义、方法的意义、方法 u意义: 1、培养学生的班主任角色意识, 引导学生进入班主任角色,为中小学培养合格的师资。 2、是基础教育改革和师范教育改革的必然趋势。 u方法: 本训练课是一门实践性较强的学科。合格的班主任角色只有在适合的实践环境中才能训练出来。因此,在教学中主要抓好“训”与“练”字。“训”是知识和道理,即在进行技能训练的过程中,必需让学生理解和掌握教材中提出的技能训练的基础知识和基本道理的内容,这是有效地获得技能的前提。“练”是实践操作,是由知识转化为技能的环节。教学中,主要通过情景模拟、观看有关录像和实地见习,把“训”与“练”有机结合起来。思考题: 1、结合教育实际,你认为当前班主任工作中都存在哪些问题? 2、班主任的工作任务有哪些? 3、新课程实施中班主任应扮演的角色及班主任在班级管理中实现角色转换应具备哪些条件? 第二章:班级管理者探讨的问题探讨的问题 u u一、班主任的素质一、班主任的素质 u u二、现代师德内涵新释二、现代师德内涵新释 u u三、教师专业发展阶段三、教师专业发展阶段 u u四、专家型教师的特征四、专家型教师的特征 u u五、专家型班主任五、专家型班主任————班主任专班主任专业化发展的目标业化发展的目标一、班主任的素质一、班主任的素质(一)教育形象(一)教育形象(二)人格形象(二)人格形象