烛之武退秦师.doc

烛 之 武 退 秦 师
教学目的：
1、掌握实词：假设、鄙、说、辞、知等,虚词：之、以、于等。理解相关文学常识。
2、能理解课文内容、层次构造和人物形象。
3、背诵课文。
教学重点：在掌握字词语句的根底上理解课文内容。
教学方烛 之 武 退 秦 师
教学目的：
1、掌握实词：假设、鄙、说、辞、知等,虚词：之、以、于等。理解相关文学常识。
2、能理解课文内容、层次构造和人物形象。
3、背诵课文。
教学重点：在掌握字词语句的根底上理解课文内容。
教学方法：以诵读、讨论、练习为主
教时安排 ：两课时
教具：投影仪
教学过程：
一：预习要求
1、给生字注音 2、能流畅地诵读课文
（第一教时）
二：导入新课
一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说:“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他分开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。
三：检查预习
1、注音 贰、汜、佚、缒、说、戍、敝、共、逢、阙
2、填空 《左传》是我国第一部 体史书,传说是春秋末年 所著,由于它是对史书《 》所作的传注,所以又称《 》,初中我们曾学过其中的《 》，出自其中的成语有 。
四:诵读课文
1、老师范读
2、学生齐读
3、自由诵读
五:解释字词
1、且贰于楚也 2、晋军函陵
3、师必退 4、今急而求子
5、夜缒而出 6、朝济而夕设版焉
7、既东封郑 8、因人之力而敝之
9、失其所和 10、亦去之
六：翻译语句
1、臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也矣。
2、假设郑亡而有益于君，敢以烦执事.
3、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？
4、假设舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困，君亦无所害.
5、微夫人之力不及此。
七：自主研读
先自己对照注释研读课文,对难解之处互相讨论,然后集中提问，老师解疑。
（布置作业：背诵课文）
（第二课时）
八:理解课文
（先让学生自由诵读课文一到两遍)
1、秦晋为何围郑?（用原文答复）开篇交待这些有何作用？
提示小结：说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其权利；而秦郑之间并没有直接的利害冲突，这就为下文烛之武成功地离间秦晋埋下了伏笔。
2、郑伯是怎样说服烛之武使秦的?（用原文语句答复）
3、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？(用原文语句答复并作分析）
提示：(1）以退为进;（2)晓之以弊；(3）许之以利；（4）巧施离间。(详见教学论文《浅析<烛之武退秦师>的论辨艺术》
4、郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同？
同：都从对方的切身利益出发。
异：郑 伯：直截了当
烛之武：迂回曲折
5、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句答复）从此题和第4题可以看出春秋