乘数末尾有0的乘法.doc

乘数末尾有零的乘法
余惠琼
教学目的
(一）使学生在理解算理的根底上,掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．
(二）通过学生亲自参和观察、比较、探究、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法，开展学生的逻辑思维才能．
教乘数末尾有零的乘法
余惠琼
教学目的
(一）使学生在理解算理的根底上,掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．
(二）通过学生亲自参和观察、比较、探究、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法，开展学生的逻辑思维才能．
教学重点和难点
重点：理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便计算方法．
难点:理解被乘数、乘数末尾有0的简便计算的算理．
教学过程设计
口算复习
1、口算:、4×50 、8×30、、2×40、400×6
请同学说一说,4×50、400×6你是怎样想的？怎样计算的？
(4×50可以看作12乘2个十，积是60个十,也就是600)
（400×6可以看作4个百乘6，积是24个百，也就是2400）
学习新课
师：同学们的计算才能真棒！你看谁来到我们的课堂（出示四个卡通形象)迪士尼卡通非常喜欢数学，每个都说自己的计算才能最强，于是决定比一比分个上下。想去看看终究那个获得第一名吗?（想）好我们就一起去看看吧!L（出示迪士尼售票图片：每张门票25元）
问：通过这幅图你知道什么？
生：我知道每张门票25元
师：假设我们买30张门票一共需要多少元?怎么列式？
生：25×30
2、探究25×30的计算方法
25×30等于多少,请四人小组讨论一下怎样算？
问：谁愿意把你们小组的想法告诉大家？
生1：25×30等于750，因为25×3=75。只要在后面加一个0.
问:为什么可以加一个0呢？
生：25×3表示25乘3个一，,25×30表示25乘3个十就是75个十，75个十就750
生：还可以用竖式计算
师:大家会用竖式计算吗?
(让学生自己尝试用竖式计算25×50、师巡视）
3、掌握竖式计算的方法
（老师巡视时挑出一两个同学上黑板板演，两到种不同的方法）
师：（指着第复杂的方法问对不对。再指着简便方法问：这种计算方法对不对呢?我们不防和前面计算的结果对照一下，得数一样吗？这说明了这种方法是对的。为什么呢？）
（0乘任何数都等于0所以直接用30十位上的3乘25得75；30表示3个十，25乘3得75个十就是750）
小结;看来以后计算乘数末尾有0的乘法时，这种方法，既简便又不容易出错。
问：你们喜欢用那种方法计算呢？
小结：做题目，不光要仔细认真，而且要动脑筋选择简便的方法，这样才能到达事半功倍的效果。假设如今开场计算时还不纯熟,可以用虚线隔开0然后再就算。
4、试一试（完成“想想做做"第1题）
米奇：门票买好了，让我们一起看看吧!
米奇老鼠：同学们欢送你们的光临！听说你们的计算才能很厉害的，你们敢跟我们一起比一比谁是最厉害的吗？
师：怎么样，敢承受挑战吗？（敢）同时我们也比一比那一组的得分最高。每做对一题得20