传统文化与文化传统.doc

《传统文化和文化传统》
教学目的:
1、学生可以通过文本的学习,理解传统的内涵、本质意义，从而正确的对待传统
2、学生可以结合自己的生活经历、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受
3、学生可以理解正反论证、比喻论证等说《传统文化和文化传统》
教学目的:
1、学生可以通过文本的学习,理解传统的内涵、本质意义，从而正确的对待传统
2、学生可以结合自己的生活经历、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受
3、学生可以理解正反论证、比喻论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以进步议论文阅读和写作才能.
一 作者简介
庞朴，生于1928年，江苏淮安人。1954年中国人民大学哲学系研究生班毕业,任教和山东大学。1974年调中国科学院哲学社会科学部《历史研究》杂志从事编辑工作，以后曾任中国社会科学院《中国社会科学》杂志副编审、副总编和《历史研究》主编等职。现为中国社会科学院研究员、结合国教科文组织《人类科学文化开展史》国际编委会中国代表。现为“国际简帛研究中心”主任。主要著作有，《沉思集》、《稂莠集——中国文化和哲学论集》、《一分为三——中国传统思想考释》《公孙龙子研究》、《儒家辨证法研究》等等。
二 理清思路
文章共分为四个部分。
第一部分（第1~3段)，全文总起，阐述什么是传统。
第二部分(第4—7段)，传统文化的内容、范围、特性，和应该采取的方针和态度。
第三部分（第8—13段)，将传统文化和文化传统相比较，从而提醒出文化传统的特点,讨论其诞生、成长、变化的规律,和不同文化得以交流的根底。
分四层：
第一层（8—9段)是对于概念的界定。
第二层（10段）分析文化传统得以形成的条件和过程。
第三层（11段)说明文化传统是一种惰性力量。
第四层（12—13段）分析文化传统的变化及和外来文化的关系。
第四部分(第14-19段)，文化传统和传统文化的两重属性。
全文是总分总构造.
三 文本研习
1、作者对传统文化和文化传统持什么看法？在阐述这两个问题时为什么把“文化传统"作为重点？（课本65页）
明确： （1）作者认为，传统文化的落脚点在“文化"，是相对于当代文化和外来文化而言的，包括历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识，如民族服饰、生活风俗等等，简言之就是文化遗产。有形的。(4节）
（2）文化传统的落脚点在“传统”，它不可捉摸却无所不在，产生和民族的历代生活，成长和民族的反复理论，从而形成为民族的集体意识和集体无意识，。（8—9节）
（3）在“传统文化"和“文化传统” 这两部分中，文化传统也就是民族精神对现实的影响，在现实中的作用,对民族趋向的关系，都比传统文化重要得多。基于此,作者也就用较多的篇幅来阐述这个问题.
[问题讨论］
为什么说传统“既是财富,又是包袱”?文章阐述这个问题的目的是什么?（课本65页）
2、传统文化和文化传统这两者各有什么特征？
传统文化 ——
时代性（应运而生)、民族性（影响）（5-8节）
文化传统 -— 惰性（11节）
——-传统存在着两重性，既有其保守的一面，不易变化的一面,也有其和时俱进的一面，尽管这种变化是渐进的，，是由传统本身的惰性所决定的，而可变的一