《自己去吧》教学设计方案(共9页).doc

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案例名称
自己去吧
科目
语文
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二、初读课文，读中识字 
出示句子：妈妈，您带我去游泳好吗？
 ，就是把你放在了心上，小鸭对妈妈是多么尊重啊！我们还可以称呼谁为您呀？
。
，但看到水流得那么急，心里怎么样呢？很害怕，所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会答 应，所以读的时候应该──（有礼貌地，请求商量的语气）
鸭妈妈有没有答应小鸭？鸭妈妈是怎么说的？
：小溪的水不深，自己去游吧。
？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈？喜欢我，还是书上的鸭妈妈？为什么呀？
，鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点，谁来读？
（二）演一演。
（三）引背课文。
1．出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。
2．指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。
3．放手让学生根据课文内容讨论。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔？
出示： 学生说一说哪里容易写错，师范写“自”“己”，强调“己”的笔顺
，写一写。3．用“学会”进行说话，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。
阅读教学应是在教师的指导下学生自主阅读活动，坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式读，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动。引导学生自主阅读的过程中 培养和发展学生的语感，同时受到情感熏陶。
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三、练习朗读，体会情感
？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？我要是鸭妈妈，我可不让小鸭自己去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈？是喜欢我这个鸭妈妈呢，还是书上的鸭妈妈呀？为什么？
，鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点，谁来读？
（二）演一演。
（三）引导背课文。
给学生展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当指点，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。
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四、举一反三，自主拓展
五、小结、指导书写
1．出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。
2．指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得