校本课程评价表2.docx

校本课程评价表
宇文皓月
单位（盖章）：
姓名
学
科
班
级
时
间
课
题
评价内容
评价要求
赋 分
分
值
案计 教设
目标
明确
始终把学生健康成长与和谐发展放在第一位；校本课程评价表
宇文皓月
单位（盖章）：
姓名
学
科
班
级
时
间
课
题
评价内容
评价要求
赋 分
分
值
案计 教设
目标
明确
始终把学生健康成长与和谐发展放在第一位；能根据学习内容 有机体现新课程的“三维目标”
10
利于
生成
学案（含课件）利于随学情变更或调整；关注学生的差别，设 置条理性目标
资源
整合
开发
资源
善于开发来自学生的、生活的、媒体的、环境的各种教学资 源；善于捕获课堂学习过程中随机出现的学生资源
10
拓展
整合
向生活开放，向课外延伸，向学生精神层面和人文素养的深度 拓展；能有跨学科的资源整合或分歧媒介的资源整合等
教师 引导
多方
关注
既能面向全体又能面向每一个学习小组和每一个学习个体；既 能关注结果更能关注学习过程、合作交往；既关注知识智慧能 力更关注学生的注意力、相融性和生命样态；
20
调控
有度
认真倾听，巧妙点拨；能根据学情与反馈信息对进度、难度进 行适当调整；能巧妙处理临时出现的各种情况，化腐朽为神 奇；内容安插上，疏密相间；节奏掌控上，舒缓有致
学生
活动
介入
态度
生生之间、组组之间、师生之间共同介入、合作交流；无歧 视、冷落、讥笑、怪异现象发生；学习兴趣浓厚，态度积极； 全班交流时专注倾听，积极思考，主动发言；小组活动时能热 情主动，互帮互助
20
介入
广度
全员介入，没有人做与学习无关的事，游离于课堂生态场之 夕卜；学生能有充裕而合理的时间完成每一项学习任务和每一个 问题的思考；任务与问题能让分歧条理的学生都能介入进来
介入
深度
学生个体或学习小组能提出有意义的问题或能发表独特的见 解；积极动手操纵、介入研讨，时有出乎预见之外的精彩出 现；集体协作、交流分享、知识不竭生成，智慧或思想不竭碰 撞，时有创造性学习场景呈现；练习完成不但