中班幼儿积木游戏的指导策略研究.doc

中班幼儿积木游戏的指导策略研究
摘 要:在幼儿园,积木游戏是孩子们经常玩的经典游戏之一,积木游戏区更是班级中必不可少的重要区角,为不同年龄、不同特点的孩子们带来了许多的挑战和乐趣。积木游戏里面究竟蕴含着哪些学问呢、具有什么样中班幼儿积木游戏的指导策略研究
摘 要:在幼儿园,积木游戏是孩子们经常玩的经典游戏之一,积木游戏区更是班级中必不可少的重要区角,为不同年龄、不同特点的孩子们带来了许多的挑战和乐趣。积木游戏里面究竟蕴含着哪些学问呢、具有什么样的特点?作为家长和教师的我们应当如何来指导孩子的积木游戏呢?本文试图对这些问题进行简单的探讨。
关键词:积木游戏;中班幼儿;发展特点;指导策略
一、积木游戏对幼儿发展的重要意义
积木游戏是幼儿基本活动中的一种,指儿童用积木拼搭成建构物的一种游戏,也叫结构游戏或建筑游戏。摆弄和操作游戏的过程中对儿童眼手的协调能力、视觉感知能力以及大小肌肉的发展均有重要的积极意义。
(一)积木游戏对幼儿发展的意义。Pickett和 Sreoud的研究表明,幼儿搭建积木的过程,正是他们在表现自己对这个世界的已有经验,为幼儿运用象征性手法提供了经验与机会;另外,积木游戏也为幼儿的口头交流提供了很好的环境,为后续的读写活动积累经验;再者,幼儿从简单的共同操作积木逐步发展到共同设计和实施积木作品的过程中蕴含着学习社会生活规则和社会性交往技能的巨大可能性,为幼儿学习分享、协商、谦让、轮流等社会性交往技能提供契机。
(二)中班4-5岁幼儿发展积木游戏的迫切需求。加德纳的多元智能理论表明,搭积木有利于发展幼儿的“语言智慧”“逻辑数学智慧”“空间智慧”“人际智慧”“机体动觉智慧”。在4-5岁阶段,当获得搭积木的一定能力之后,装饰的各种样式就出现了。
二、积木游戏对中班幼儿的发展作用
(一)建构物内容、形式、色彩增加。中班幼儿正值4-5岁的年龄,想象力丰富,积木直观多变,易于操作,能够提升此阶段幼儿的想象力。例如,当得到一个类似“金箍棒”的玩具时,他会拿着上下挥舞并说“我是孙悟空。”其次,对于颜色的需求有所增加。在游戏“色彩积木”中,成人发出指令,“拿一块红色的三角形积木”,“给我一个绿色的长方形积木”等,幼儿根据指令在一堆积木中找出该积木。通过这一过程,有效地训练了幼儿对色彩与形状的辨识能力。
(二)动作质量提高,精细动作增加。4-5岁儿童动作质量有所提高,可以完成一些精细动作,在积木游戏上,基本动作更为灵活,手指动作比较灵巧,可以熟练地拼插积木完成精细动作。
(三)对周围事物的感知能力增强。4-5岁儿童对事物的理解能力开始增强,如,能够明白小树应该种在小房子的前面;小孩子应该靠马路的右侧走等。所以,搭积木是表征他们的认识与情感的一种手段。此阶段的幼儿由于认识能力、审美能力、动手操作能力的增强,反过来也会在游戏过程中帮助幼儿对周围事物的感知能力得以提高。
三、中班幼儿积木游戏的指导策略
(一)中班幼儿积木游戏的教师指导策略
。幼儿对积木游戏的探索兴趣是无穷尽的,当他们遇到自己无法解决的问题时,教师要学会“等等”,要让幼儿通过充分的操作尽可能自己解决问题,只有当幼儿的兴趣即