《最后一分钟》教学设计.doc

《最后一分钟》教学设计
教学目的
　　　1、认识5个生字。
　　　2、有感情地朗读课文。
　　　3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
　　教学重点
　　　　在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗《最后一分钟》教学设计
教学目的
　　　1、认识5个生字。
　　　2、有感情地朗读课文。
　　　3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
　　教学重点
　　　　在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容,体会诗歌表达的情感。
　　教学难点
　　　　结合历史背景理解一些含义深化、感情强烈的诗句.
　　课前准备
　　　　学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程"、“香港回归之后的繁荣”等.
　　教学时间
2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第一课时
一、图片导入，提醒课题
　　　1、出示香港回归时的图片（文中插图）.
　　　　　同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻,有谁知道？
　　　2、据生答复随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些理解。
　　　3、提醒课题。
　　　　　这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬,这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，,让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。(板书课题：最后一分钟）
　　　4、有感情地读课题.
　　二、初读全诗，整体感知
　　　1、自由朗读,注意读准字音,读通是诗句。想一想:你觉得这是怎样的最后一分钟？
　　　2、扫清字词障碍。认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄"字。
　　　3、指名分小节读诗，读后师生评价。
　　　4、交流讨论:你觉得这是“的最后一分钟"？
　　　　　学生根据初读感知，发表各自的见解，如:令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等.
　　三、品读诗歌1、2小节，激发情感。
　　　1、还有最后一分钟,香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻