归一问题实录《归一问题》应用题教学实录.doc

归一问题实录《归一问题》应用题教学实录.doc《归一问题》应用题教学实录[教学重点]1、让学生在解决问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关的信息的作用。 2、学会用列表的方法整理实际问题中的信息,并能依据表中的信息分析量关系寻找解决问题的有效方法。 3、进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验。[教学重点]学会用列表的方法解决实际问题,体会策略的价值。[教学过程],从动漫儿歌导入新课; :在上课之前,我送给大家一首动漫儿歌。儿歌的名字叫数青蛙。你们会吗?下面就让我们一起跟着电脑动漫念一念。(播放动漫儿歌,学生跟着节奏念。) :同学们念得真不错。因为数字比较简单,又是按照一定的顺序从一开始,所以刚才你们背得很熟练。现在加大点难度,不按顺序了,2只,5只,8只,12只,你们还能念吗?我们一起来试一试。 。(显然节奏变得慢了) :怎么一下子就变得这么不整齐了,有时还故意把某个字念得特别长,这是为什么?【学生会意地笑:我们在算】。 :是啊,今天我们就要来学习有关怎么算的问题。学了以后,我们不仅能背儿歌, 而且还能编儿歌。,初步感知每份数、份数与总数之间的关系。 :今天的学习从一个简单的图形开始。呈现一个长方形,表示 120 。现在平均分成 4份, 1份涂上黄色,黄色部分表示多少? : 120 ÷4=30。 :你是怎么想的? :用总数除以份数,可以求出一份是多少。 :一个三角形表示 90,黄色部分有 6个,黄色部分表示多少? : 90×6=540 。 :你是怎么想的? :用每份数乘以份数,可以求出总数。三、引导学生感受表格的形成过程,体会列表整理信息的作用。 1、导入语:刚才我们从图形中发现要求出所有图形是多少,就要要先求出一个三角形是多少,如果这个图形是现实生活的一件实物,那又该怎么解答呢?现在我们一起到生活中看看星期天,小华、小明和小军到商店去买同一种笔记本,他们是怎样买的呢,我们一起去看看。 2、课件演示购买情景(屏幕出现例题的情景图) 引导:仔细观察情境图,你知道了哪些信息?(指答) 提问:题目中的信息比较多,怎样才能看得更清楚一些? 学生提出不同的想法。引导:你能把题中有用的条件和问题用自己喜欢的方式记录下来,让大家看得更清楚吗? 自己动手在作业纸一上试一试。谁愿意把你的记录给大家展示一下? (多请几位学生到实物台上展示,比较) 你觉得谁记录得更好一些?为什么?(板书:简洁、对应) (主要分析是否完整、简洁,注意让学生感受表格的多样化,可以横着列,也可以竖着列。) (师:老师这里也有一种整理信息的方法,我们一起来试试看。) 教师出示表格: 交流整理方法:提醒学生在整理信息的时候一定要注意信息的条理性。可以先把题目中小明买笔记本的信息填在表格第一行,第二行填小华的信息,数量和单价在应该填在相对应的表格中。最后求的是小华买 5本要用多少元?不知道就用“?元”表示(让学生完成下列表格)。小明 3本18元小华 5本?元 3、比较表格和情景图,条件和问题,看上去更加简洁,排列得更加整齐、清楚、简洁。 4、下面,我们来和表格交个朋友。指名学生看着表格将整个题目复述一遍。引导学生横向和纵向的观察表格,进一步认识表格中每行每列的特点