最苦与最乐公开课教案.docx

《最苦及最乐》
导入新课
小时候，大人们告知我：黄连最苦。如今，我告知你们：同学们喜爱我上课最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚刚，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室确：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐
责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦
尽得大的责任，就得大欢乐；尽得小的责任，就得小欢乐。——最乐
想躲责任，只是自投苦海，苦痛恒久不能解除。——最苦
（5）你是怎样对待责任的呢？《出示课件》
1、中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的答复是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。
2、有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人回绝承受隔离，导致全家8人死亡，因此受接触被隔离的人数高达200多人。
（人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都须要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。）
五、鉴赏本文，探讨苦乐及责任的关系。
明确：天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。责任的苦及乐是相辅相成的，只偏失一方，便失却另一方的意义。
六、拓展：
探讨一下学生的责任是什么？怎么才能尽责任？
七、拓展延长课文内容：
①理解语言特色，熬炼思维实力：
第一步：小组分析探讨本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?
点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感慨句；确定句、否认句；主动句、被动句等。
论证方法——引证、例证、道理论证、比照论证等。
指导学生在文中找出详细句子。
好处：虽然本文谈的是肃穆的话题，但由于句式、论证方法的改变，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。
第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些扶植?
点拨：修辞手法——排比、设问、反问等。
指导学生在文中找出详细句子。
好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气概，设问、反问等不再及上题重复。
第三步：品尝精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。
①“容许人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”
（这段话把一个人未尽责任的苦痛心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在及读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点不行一世的说教口吻。）
②“翻过来看，什么事最欢乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：
‘如释重负’；俗语亦说是：‘心上一块石头落了地’。”
（这段话用古语、俗语形容尽责后的欢乐心情，粗浅易懂，兴趣横生，大大增加了文章的感染力。）
③引导学生阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。
（这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐及责任的关系阐述得有条不紊，另人信服。同时，虽然本文谈的是肃穆的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。）
（除以上的举例外，还可让学生自己找精彩的语句加以分析。
第四步：句型练习——仿写：学生可以依据示例仿写，也