广西玉林市福绵区樟木镇罗冲小学.docx

广西玉林市福绵区樟木镇罗冲小学
 
 
【摘要】在新时期的小学语文教学领域，语文教师不仅要注重基础知识渗透与讲解，同时也要重点加强学生倾听能力培养，让学生形成良好的倾听习惯，从而更好地学习和吸收语文课程内容，保证小学生的语文课 
 
广西玉林市福绵区樟木镇罗冲小学
 
 
【摘要】在新时期的小学语文教学领域，语文教师不仅要注重基础知识渗透与讲解，同时也要重点加强学生倾听能力培养，让学生形成良好的倾听习惯，从而更好地学习和吸收语文课程内容，保证小学生的语文课堂学习更加高效。鉴于此，本文主要围绕小学语文教学中学生倾听习惯培养对策展开有效分析。
【关键词】小学语文；课堂教学；倾听习惯；培养
：：A：ISSN1001-2982（2019）04-040-01
前言：新课标明确强调，教师在组织小学语文课堂教学活动时，需要重视学生倾听能力有效培养。通过引导学生合理地进行倾听，让学生对课程内容加深理解，从而实现语文课堂教学效率的显著提高。因此，作为新时期语文教师，需要在教学手段和方法上进行更新，为学生营造良好的倾听环境，让学生以认真、严谨的态度倾听来自教师和同学的阐述，从而丰富自身语文知识储备。
一、树立榜样，引导倾听
小学生因为年龄较小，所以在很多事情的处理以及行为表现方面，都需要其他人进行一定的引导。因此，在小学语文教学领域，教师要重点发挥榜样的作用
[1]。作为语文教师需要以身作则，同时适当地从学生群体中开发优秀学生群体，引导学生端正课堂态度，有效地倾听，从而提高学生在语文课堂上的学习注意力，让学生的语文学习更加高效。首先，在师生互动期间，教师尊重学生，尤其是当学生发表言论时，教师要耐心倾听，切忌在学生表述过程中意外打断学生，要耐心听完学生的表述，然后再根据学生的观点，实施教学指导，让学生能够在教师言传身教影响下，形成良好的倾听意识，全面提高学生自身倾听能力。同时，当生生之间进行交流的过程中，教师要引导学生善于倾听彼此的发言，养成尊重他人的良好习惯。如果在学生互动讨论过程中，有学生表现出抢话的行为，语文教师需要给予其一定的教育和引导，告诉学生无辜打断别人说话是不礼貌的。如此一来，能够保证师生、生生之间的课堂互动更加有效。比如说，教师在进行《卢沟桥》教学时，当与学生进行互动，以及鼓励学生围绕文本内容进行沟通和互动时，便可以向学生渗透善于倾听的优秀品格。让学生自觉倾听他人说话，从别人的言语中，搜集有用的课程内容，从而丰富学生语文知识储备。
二、端正学生倾听态度
在小学语文教学领域，教师为培养学生形成良好的倾听能力，需要重点加强学生在倾听方面的态度培养与规范。首先，在课堂上，语文教师要向学生渗透正确的倾听方法，教导学生在他人说话时应该怎么做，促使学生形成良好的倾听习惯。比如说，教师在围绕《从军行》进行古诗词教学时，当其他同学对古诗词进行鉴赏与分析时，学生需要注重关注发言人的眼神，用眼神进行交流，从而更加深入地理解发言人所要诠释的思想内涵与意义。同时，在其他学生发言或者教师总结的过程中，作为一名优秀的倾听者，需要等到别人表述完成之后，再根据自身的见解，发表相关的言论，这样不仅能够保证语文课堂教学进度顺利进行，同时也能够促使学生形成优秀的品格。此外，在倾听过程中，教师要引导学生端正自身态度、行为品行，
避