写作思路要清晰教学案.docx

写作《思路要清晰》教学设计
教学目标：
1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。
2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
3．写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求
写作《思路要清晰》教学设计
教学目标：
1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。
2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
3．写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清楚。
教学重难点：思路要清晰；体验拟写提纲的好处。
[设计意图：让学生在写作时做到思路要清晰 ]
教学课时： 2 课时
第一课时
教学目标：
1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。
2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
教学重点： 让学生学会拟写提纲
[设计意图：有了示例，学生才能学习到如何在写作做到思路清晰；学生会拟提
纲，写作时心里就有底，写起文章就顺理成章了。 ]
一、导入
读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，
到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。今天，我们就来进行文章思路
方面的探讨。
二、请同学们阅读文本《思路要清晰》 ，交流心得。
（一）交流要点
1．整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。确定了中心后，自
精选
己写作的时候就会比较明确。此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中
心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
2．经典重温，如何做到思路清晰
阅读《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文
章，试着梳理行文思路，体会作者是如何做到叙述思路清晰的。
例：
1913 年“我偶
借宿时目睹其
亲见牧羊人种
战后重访，见
最后一次相
遇牧羊人。
生活，深为敬
树的情景。
牧羊人仍在种
见，高原已大
慕。
树。
为改观。
记叙文的写作顺序有顺叙、倒叙、插叙等，采用不同的顺序有不同的效果。
列提纲的步骤：
（1）列提纲的作用：列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
2）列题纲的几个步骤：
首先，要厘清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段；
然后，找出每个阶段最重要的关键词，按顺序排好，并按事件发展的顺序进行叙述；
最后，围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。
补充：可以综合运用多种描写来生动地、多层次地展示事情发展的过程。
[设计意图：根据学生查阅和教师补充的文章，让学生明白提纲即思路。 ] （二）实践操作：列提纲