《鱼游到了纸上》教学片段.doc

人教版小学语文四年级下册
《鱼游到了纸上》教学片段
片段一
　　师：请同学们看着黑板读“鱼游到了"，你眼前仿佛看到什么？
　　生：我仿佛看到鱼在水中快活地游动。
　　生:我看到鱼在小河边玩耍.
　　生：我看到鱼在鱼缸里人教版小学语文四年级下册
《鱼游到了纸上》教学片段
片段一
　　师：请同学们看着黑板读“鱼游到了"，你眼前仿佛看到什么？
　　生：我仿佛看到鱼在水中快活地游动。
　　生:我看到鱼在小河边玩耍.
　　生：我看到鱼在鱼缸里游来游去。
　　生：我仿佛看到鱼游到了大海里.
　　师：鱼到底在哪儿游呢？师在“鱼游到了”后面板书“纸上”.
　　生:齐读“鱼游到了纸上”.
　　师:鱼终究能不能游到纸上呢？我们读了课文就知道了。
　　生：自由读课文。
　　师：鱼能不能游到纸上?请一位同学说一说。
生：鱼能游到纸上。因为课文里的那位青年画得太逼真了,给人的感觉就像鱼真的游到了纸上一样.
　　片段二
　　师：那位青年的外貌怎样？在文中找出有关句子,用铅笔画上横线.
　　生：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛亮堂得就像玉泉的水。
　　师：你找得真准。（出示小黑板,指名读句子。）
　　师：玉泉的水有什么特点？（玉泉的水清澈见底.)
　　师：你能用一个成语概括青年的外貌吗？（眉清目秀)
　　师：请找出课文中的重点句子.
　　生：鱼先游到了我的心里.
　　师：再读课文,边读边用铅笔画句子，青年观鱼的句子用小括号，青年画鱼的句子用波浪线。（生按要求读画句子.）
　　师：请同桌互相交流画的语句。
　　师:指名读青年画鱼的句子。
生：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
师：“工笔细描"是什么意思?　
生：指青年画金鱼像姑娘绣花那样一针一线，非常仔细.
　　师：“挥笔速写"又是什么意思呢?
　　生：在较短的时间内，把金鱼的动态描绘出来。
　　师：再指名读，注意“工笔细描”的语速较慢，“挥笔速写”的语速较快。
　　师：同桌表演读，一位同学读，另一位同学表演青年画鱼的动作。（师生合作读）
　　师：还有哪些句子？
　　生：,也忘记了自己。
　　师：这可以用课文中的一句话：“他好似和游鱼已经融为一体了。”（齐读）
　　师：你能说说“融为一体”的意思吗？
生：青年专心致志地画鱼，眼中所见,心里所想，笔下所画都是鱼，好似和金鱼交融在了一起，正因为这样，所以才把鱼画活了。
　　师：小女孩怎样赞叹？
　　生：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！（读出惊奇的语气，开火车读.）
　　师：还有观鱼的句子吗？
　　生:他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话.
　　师：这说明他是如何观鱼的?
生：他看鱼看得入神,全神贯注。
　　师:除了我们找的这些语句外，还有吗？
　　生:他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭,忘了回家。
　　师:你从中体会到什么？
　　生：他看鱼到了忘我的境界。
　　生：他不受外界因素的影响。
　　生：他看鱼如痴如醉，废寝忘食。