二模考试班级情况分析.doc

一、班级前期管理得失分析
（一）前期工作回忆
1、加强班风学风建立，重视班会课的作用,学生比较自觉。
2、班主任每天到位和学生一同作战，增强了他们学习的决心和信心。
3、尽可能多地找学生谈话，充分挖掘每一位学生的学习潜力.
4、做一、班级前期管理得失分析
（一）前期工作回忆
1、加强班风学风建立，重视班会课的作用,学生比较自觉。
2、班主任每天到位和学生一同作战，增强了他们学习的决心和信心。
3、尽可能多地找学生谈话，充分挖掘每一位学生的学习潜力.
4、做好各位任课老师的坚强后盾，协助他们做好学生的思想工作。
(二）存在的问题
1、虽然班级学生比较定神，少数学生学习的积极性不是太高，学习状态不好，尤其是临界生，课上欠动脑，安于现状，在学习上比较懒。
2、数学成绩在很大程度上对指标完成起关键作用，临界学生缺乏学好数学的思维和方法。只会做练习，不会自己复习错题，不会总结规律和解题经历。英语学科薄弱的学生很重视做练习,不对错题进展稳固。
3、少数学生因为平时学生习惯较差，解题时失误较多,加上错题缺少稳固,难以发挥出自己的理想成绩，
4、部分学生出现考试焦虑，班级少数学生学习欠灵敏，虽很用功，但学习效果较差。
5、选修形势比较严峻,两位老师通力合作，确保上线达级，以免影响学生的开展。
二、后期措施
1、对于临界生上课经常对他们提问，，送他们两句鼓励的话语，逼他们在思想上重视成绩。课上可以让他们站着上课。
2、英语的错题稳固问题，可不可以每节课上拿出点时间让学生去记忆。
3、心理不稳定的学生有时机的话叫他们上黑板解题,能对他们有锻炼作用。
4、希望各位任课老师都能给出一部分时间（晚自修）让学生稳固，讲得再多不如学生真正弄懂。课后不要再布置作业，仅有的一节自修是让学生用来复习稳固，补差。不是用来完成作业。
5、加强个体辅导。对有薄弱学科学生帮助其分析原因，提出指导性建议。要求每一位学生要对自己的五门学科充满信心，多埋下头来认真研究，做到弄懂一题后能通一类、会一片。
6、班主任将积极配合任课老师加强学法指导，在高效努力中增强自信心和战斗力，最后八个月里，全体师生共同努力，期盼着高三5班打破指标，不辜负学校指导的期望..