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勤于思考 勇于创新
赵国忠 【摘要】化学实验是初中学生感受化学现象,探究化学知识的重要方法,在新课程背景下,初中化学教师要结合教学目标,对九年级化学实验进行创新、总结和反思,鼓励学生善于思考、善于发问、善于创新,这样才能够更好地学实验,由于操作方法要求较高,可能会导致失败或错误的结果。如倾倒CO2气体使燃烧的阶梯蜡烛熄灭的实验,如果实验操作方法不当,就会导致错误的结果。
④改进过程。有的实验由于实验过程的不合理,可能导致结论的不严谨。如在证明CO2与NaOH是不是确实发生了反应,有的同学设计了这样一个方案:将CO2与NaOH溶液反应后,滴加盐酸,如果有气泡产生就可证明CO2与NaOH发生反应。但有人提出了疑问,因为CO2也能与H2O反应生成H2CO3,而H2CO3和NaOH反应同样产生气泡。如果对实验过程做一些改进,即在加入盐酸前,先将反应后的溶液稍微加热使碳酸分解,排除干扰后再滴加盐酸就会获得准确的结论。
⑤多步组合。力求省时是化学教师进行课堂教学的要求,我们可以把多步实验组合在一起同时进行。如对探究CO2性质的组合装置的设计,既能帮助教师很快完成教学要求,又可以加深学生对化学原理更好的理解,培养学生进行科学探究的能力。
⑥替代实验。有些实验操作要求非常高,难度较大,容易失败。因此,我们可以寻找类似的实验替代。如可以用氢气爆炸的实验替代粉尘爆炸的实验,以获得类同结果。
⑦微型节约。微型实验可以大大节省实验用品。将制作微型仪器的材料变废为宝,微型仪器的开发和使用能使绝大多数学生有动手做实验的机会。在教学中,教师只要积极引导,学生通过自制仪器和动手做实验既训练了实验技能又培养了创新思维,还可以激发学生学习的兴趣。例如,用废弃的注射器可制作成微型启普发生器。
⑧补充强化。对一些实验可以在原实验的基础上补充,以增强学生对这方面知识的理解和升华。例如,在做探究Fe2O3与稀HCl反应的实验时,为了进一步探究这一类反应的普遍性,增设探究CuO与稀H2SO4的反应并做如下改进:将一根铜丝擦亮后,一段绕成螺旋状,放在酒精灯火焰上灼烧使其变黑,然后趁热放进稀H2SO4中,一会儿就会看到黑色消失,铜丝又变得光亮了,溶液也有无色变为蓝色。
⑨绿色环保。化学实验绿色化,是社会发展的需要,是师生身体健康的需要,是进行环境教育的需要。化学实验的污染主要是指有害气体的排放、实验过程中的可吸入颗粒物的形成以及废液的排放等。如硫、磷、镁燃烧时都要生成污染物。我们对这些相关实验都作了改进,效果非常好。
二、总结与反思
这几年,我们对九年级化学教材中涉及的实验一一做了研究和探讨,对十多个实验进行了创新改进,尽管我们也取得了一些成效,但还有更加复杂的许多问题,如实验后废液如何处理等摆在我们的面前,可以说我们的事业任重而道远。下面就对实验创新谈四个方面的看法以作反思:
。韩独石老师对创新做了这样的论述,“有好多人认为创新很难,对取得成果更是不可思议。认为没有课题,立不上项,无法去研究,其实问题就是课题,就是研究项目,潜心研究问题就是对项目的研究,经研究确定了解决的方案,正是创新。”所以说创新是一个源于问题、系于思考、基于实践的过程。
,我们不仅需要掌握较