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小学美术教学案例
案例背景
我是一位刚从事美术教学的老师，深知美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力，孩子们最大的乐趣也在于梦想和创造，每一个孩子的心都是一个充满梦想和想象的神奇世界。我们老师应在新课标精神和
教学过程
当我处理?戏剧脸谱?一课时，注意到这节课是属技法课，假如不认真分析教
材与现代学生的心理特点，很容易在课堂上进展技法的灌输，使学生被动，枯燥
地承受；这即违犯新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极性，影响学生
正确的审美情趣的形成。所以我在这节课上进展了新的处理与尝试。其教学过程
如下：
一：设问导入
1、课件播放京剧?驸马爷不必巧言讲?小段〔1`30〕
师提问：同学们，首先呢今天老师呀要带着大家去欣赏一段戏剧，请你们仔细的
欣赏考虑这么一个问题：戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同
呢？
生答：图案夸大，色彩鲜艳，布满整张脸
老师小结：戏剧化装色彩浓重，形式夸大，具有象征性和约定俗成的程式〔板书〕。
同学们，戏曲呢是我国的四大国粹之一，今天我将带着大家一起学习戏曲中的一
个小小部分——脸谱艺术。〔课件出示课题〕
2、师讲述：戏剧脸谱是我国的珍贵的文化遗产，脸谱的图案及其色彩都代表了
不同人物的不同的性格特征，具有其特定的谱式和色彩。
二；欣赏感知，理解特点
1：〔猜脸谱〕
课件出示〔张飞，关羽，包公〕的图片，请同学们进展猜想，你是怎么的才出的呢？
生答：从颜色和大刀〔关羽〕，从图案和颜色上〔包公〕
师进展及时的表扬，并让同学们在猜完后想象下这样一张颜色的脸的性格特征如
何？生积极的发言猜想。如红脸的关公忠胆狭义，黑脸的包公直爽刚毅,勇猛而有智慧等等
师：对，同学们讲的真好，那么在猜了这些图案后，我们的脸谱图案还有很多款式，那么如今我们就一起来看下还有哪些图案及其款式，他们又代表了什么样的
性格特征呢？〔讲解白，蓝，黄，紫脸谱〕。考虑：图案的左右两边的形状、
颜色、大小有什么特点？
生：对称〔齐答〕
师小结：同学们答的很好，脸谱图案一般是对称的，也有些部分是不对称的。〔设计意图：让同学们在猜玩中体验学习脸谱图案的乐趣，掌握脸谱的形状和颜
色大小的特点，激发同学们的积极性〕
2、〔赏脸谱1`〕
师：在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分
别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩。课件录像资料，让学生再
次欣赏并分辨角色行当。〔课件出示一段戏曲集合图片〕
〔设计意图：让同学们更深化一层的掌握脸谱图案的谱式及其特点〕
3、师：脸谱的图案非常的丰富,每个部位的图变化多端,有规律但无定论这些图
案通常都画在哪里呢？〔出示图片进展讲解〕
生答，师一个个点出文字进展讲解。考虑：通常这些图案哪里的变化最多呢？
生齐答：眉框图和额头图最多
4、〔画脸谱〕