总结写给谁看.doc

总结写给谁看
——牟老师写总结
2020年6月20日，星期五下午两点非常，校长召开了全体教职工大会。会上由各部门负责校长布置了学期完毕工作安排，其中重要的一点就是：要求每个人都要于7月2日之前将自己的工作总结交到部门负责校长手 总结写给谁看
——牟老师写总结
2020年6月20日，星期五下午两点非常，校长召开了全体教职工大会。会上由各部门负责校长布置了学期完毕工作安排，其中重要的一点就是：“但凡既有教学任务，又有班主任工作的老师，，并将班主任工作总结，送交到学校正校长办公室。”牟老师是初中二年级的某班的班主任，并承担着三班和四班的数学课教学任务。听到指导布置的总结任务,脑袋立即感觉有些发胀，心里更是没底，全身立即觉得很不舒适。他喃喃自语，教数学的我就怕写总结，今年又让交两份总结，写什么呀？怎么写呢?
　　在他左右为难，不知所措之时，突然一个一个念头立即闪现出来，“对了，照着年初的方案写呀，方案定了干什么，按照条条总结什么!”于是，他认真地翻找着年初的班主任工作方案。不一会儿，就找到了。
　　他喜出望外地翻开班主任工作方案，仔细地回忆着自己一个学年来所作的工作。只见他面部表情发生着宏大变化：喜出望外地翻开方案——聚精汇神地阅读方案--眉头紧锁地考虑-—淡淡地摇着自己的头——无奈地放下书面方案。他真的不相信自己的眼睛，拿起方案来，又仔细地看了一遍。这时他自言自语道：唉，方案是方案,行动是行动啊！原来，在学年初，班主任工作方案必须交到校长办公室。为了使校长满意，自己按照学校学年工作方案要点，精心设计、编写了这份班主任工作方案。记得在当时，自己的方案还在全体老师大会上受到校长的点名褒扬了！如今回忆一下，在施行过程中，几乎没有按照执行的。校长满意的方案，没有施行，怎么对照方案写总结呢？是接着编？继续让校长满意？还是实事求是,认真总结自己所带班级的班主任工作？牟老师陷入了沉思。
　　不知是出于自尊，还是虚荣；不知是内力的驱动，还是有什么外在的东西在支撑着他。沉思片刻，牟老师拿出了学年初的班主任工作方案又认真地看了一遍,随后，提笔开场撰写班主任工作总结：
　　
“按照学年初制定的工作方案，坚持以方案的指导思想作为全学年班主任工作的行动准那么，以方案的详细内容作为蓝本，有方案、有重点、分步骤地全面开展了班级管理工作。班级各方面工作获得了可喜的成绩……"
　　牟老师的笔尖在纸上飞速挪动,一份按照学年方案所编写出的总结终于完成。牟老师终于可以交差了，然而它意义何在？牟老师内心并不感到轻松
【点评】
　　从案例的情节我们可以看出，这是来自学校的一件真实故事。牟老师作为班主任，在学年末理应对本班工作进展总结。而为何这个班主任年终总结却难住了他呢？经过自己的 “努力”，完成撰写总结的任务,,可为何内心并不感到轻松呢？
　　总结本应是一个学年工作完毕的成果，也是对自己整个工作过程的回忆和反思。