一年级下册教学设计-[一年级语文下册第二十四课画家乡教学设计].docx

一年级下册教学设计 [一年级语文下册第二十四课画家乡教学设计]
一年级语文下册第二十四课《画家乡》是积重难返好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。小一)复习
1、拿出你画的家乡，和同学说说。
2、读拼音：ongangouanai
3、复习学过的字：木、采、月、毛。
(二)识字
1、自读课文，找出生字。教师板书生字。
2、小组合作学习生字。
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
(3)组词理解字义。
3、全班交流。
(1)谁来说一说，你们组重点学住这个字的?
(2)学生各抒己见：按结构记字：左右结构“彩、际”;上下结构“笔”
换一换记字：块去掉土字旁换成竖心旁就是快;
加一加记字：采加上三撇儿成为新字彩……
形近字：右—后


(3)教师指点：出示毛笔，让学生观察帮助识字：笔杆是竹子，所以是竹子头;笔头是用毛做的，所以是毛字。
望：强调是上下结构，上边“亡”竖折变成竖提。
(4)组词：美术、武术、用功、作用、彩笔、彩色、前面、后面、希望、一望无际。
4、指导书写。
(1)“三撇儿”不要写得太宽，中间的一撇应小一些。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
5、认读二类字。
(1)出示：山峰、瀑布、丛林、骑马、一艘、货物、码头、
(2)学生认读。
(三)课堂练习
1、整体观察每个生字，独立写第二遍。
2、指导学生用“一望无际”写话。
(四)板书设计：

小青小松小波你
山林草原海边
五、课后小结
一年级语文下册第二十四课《画家乡》教学设计2
教学目标：


1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。
3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。
教学设计：
一、谈话导入新课
小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢?(学生自由交流)
今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。(板书：画家乡)想看看吗?
二、初步感知，学习生字词
1、课件依次出示画面，师配乐范读2-----6小节。
2、引：他们的家乡美吗?课文写得更美，赶快去读一读吧!注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧!
3、学生自读课文。
4、检查学习情况：
(1)生字
(出示带拼音生字卡片)谁最能干，能当小老师来领读-----个读-----开小火车读
(2)词语


课件出示词语)生字躲到词语中了，你还能读吗?
自由练读-----指名读-----齐读
5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。
三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。
1、出示画面：这是谁的家乡?仔细观察，说一说你从图上看到了什么?
2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么?
3、涛涛的家乡美在哪里呢?现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。
4、交流：
(1)他画的海那么蓝，那么宽。
显示句子-----指名读-----引导说句()那么()，那么()。
(2)一艘艘船上装满了鱼和虾。
引导读好“一艘艘”、“装满了”。
(3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
引导感受涛涛在海边生活的乐趣。
5、师生合作读。
6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢?
7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?
自由准备-----指名介绍(注意人称转换)

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