留守儿童案例分析.docx

留守儿童案例分析
意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课中途辍学的现象，其直接的结果就是学低，较自己以往成绩低。学校对留守儿童旷课迟到等不良现象屡禁不止，十分头疼，有的教师干脆放任
留守儿童案例分析
意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课中途辍学的现象，其直接的结果就是学低，较自己以往成绩低。学校对留守儿童旷课迟到等不良现象屡禁不止，十分头疼，有的教师干脆放任不管。
二、行为习惯不良
存在说谎现象，在家骗父母委托的监护人，在校骗老师。不服管教，我行我素，在学校纪律散漫，常有迟到、早退、打架斗殴的现象，在家里好吃懒做，不做一些诸如洗碗、扫地等力所能及的事情，对监护人不礼貌，时有夜不归家的现象发生。生活习惯较差，有的形成了早上不洗脸不濑口，晚上不洗脚，长年不理发的坏习惯。
人格发展不健全
由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理。
教育策略：

王苗苗学习成绩很不理想，我对她想了很多办法，但效果不好，我很着急，有时对她发脾气，总想一下子改变她，但事与愿违。后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了她的情况，这个孩子缺少家庭温暖，她也很注重自己的“面子”，如果多鼓励她，表扬她，引导她，也许效果会好些。她经常拖交或不交作业,终于有一次她按时完成了,字也写的比较好。我便抓住此机会在班上表扬她，并要求全班同学要学习
她认真书写的态度。在我的鼓励下，她学习有了信心，作业书写也越来越认真，我对她说，如果你这样坚持下去，你的进步会越来越快，将来也许会成为一名书法家。她高兴极了，露出满脸笑容。从那以后，她就开始练字，写字有了明显进步。“六一”儿童节，班上举行书法比赛，她的作品名列班级前茅，同时被评为学校“书法之星”。她得到了读书以来的第一张奖状，当她领取奖状时,双手捧着奖状真是笑的合不拢嘴。直到现在她从没拖交过作业，并做的很仔细。

王苗苗以前上课常常迟到，我并没责怪她什么，我是想到自己的孩子十岁时什么都靠父母料理，我同情和理解她，视她为自己的女儿。当上早读课时，我发现她还没来，我便上门去叫她(现在住在学校附近)。我几次去叫,她还在床上睡。她起床开门见我时很害怕，我便伸出手摸着她的头说：“睡好了吗？早上吃什么的？老师给你买？快准备好了上学去，老师等着你呢”。有时早上我要上课就派同学去叫她。下课了我就走近她，轻言细语地和她聊天，倾听她的心声。细心地告诉她，做人要做自尊，自信，自强的人。并教她应该怎样去自理。连洗澡、洗衣服、穿衣、做饭我都精心指导。经过我的努力，她学会了许多自理的好习